第五单元天山之音青春舞曲教学设计人音版（简谱）初中音乐七年级下册.docxVIP

课题名称：《青春舞曲》

课型：歌唱课

教学内容：人音版七年级下《青春舞曲》

教学目标：

学唱维吾尔族民歌《青春舞曲》，感受体验民族音乐的独特艺术风格，启发学生珍爱青春的现实意义。

能用轻快而富有弹性的声音、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲，认识作曲家王洛宾及其贡献；感受十二木卡姆的艺术表现特征。

通过音乐实践活动体验节奏、旋律特点，为歌曲设计编排富有民族特色的舞蹈动作。

教学重点：学唱维吾尔族民歌《青春舞曲》，体会维吾尔族民歌的特点。

教学难点：把握音乐风格，进行拓展编创

教具准备：多媒体电子琴手鼓

课时安排：1

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计

意图

导入

一、听新疆

同学们，大家好。春风送暖，暖在心头，美妙的音乐课即将开始。

1.教师演唱《掀起你的盖头来》展示新疆民族特色风情

师：首先，我们将以一首民歌拉开序幕，请同学们听一听这是哪个民族的歌曲？（教师演唱）

师：同学们回答的不错，这首歌曲是我国新疆维吾尔族的民歌，从中我们能够感受到维吾尔族人民热情好客的精神风貌。今天，我们将追寻民歌的脚步，共同走进大美新疆

2.发声练习

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请同学们身体坐正，调整呼吸，和老师进行发声练习。

学生做好上课准备，进行听辨

生：维吾尔族

学生调整演唱状态，进行发声练习

以维吾尔族民歌作为导入，既能活跃课堂气氛，又能激发学生学习兴趣，为本课学习打好基础。

做好歌唱基础练习，用正确的演唱方法进行歌曲演唱。

教学

环节

教师活动

学生活动

设计

意图

学唱

二、唱新疆

1.初听

师：新疆是一个多民族地区，素有“歌舞之乡”的美称。接下来，让我们共同学唱一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，领略民族歌舞的强大感染力。

请同学们聆听歌曲，感受歌曲的情绪速度，理解歌词的含义。

师：歌曲速度中速稍快、情绪欢快热情，用富有哲理的生活现实告诉青年人青春易逝、珍惜时光。

2.复听

师：下面让我们再次聆听歌曲并观察乐谱，歌曲可以分为几个部分？歌曲节奏有什么特点？

师：歌曲为四四拍，共9个小节，前五小节为第一部分；后四小节为第二部分。

歌曲节奏（选择）密集，采用了一字一音的方式表述歌曲内容。

鲜明、跳跃的节奏韵律是维吾尔民歌的主要特点之一。

3.第一部分—视唱旋律

⑴聆听教师范唱

师：接下来，请同学们聆听老师的旋律视唱，并击拍伴奏

⑵教师教唱

请同学们身体坐正，口腔打开，做好歌唱状态

⑶尝试完整视唱旋律

师：请同学们找出相同或相似乐句？

歌曲旋律采用了重复、变化重复的创作手法，既有统一又有对比，更加突出第三乐句的重要性。

欣赏歌曲，感受歌曲情绪，理解歌词含义

生：情绪欢快活泼

告诉我们珍惜时光

学生通过复听歌曲及观察乐谱，了解节奏、旋律的特点

学生击拍合作

参与接唱

四—相同

五—相似

聆听歌曲，感受歌曲欢快、热情的情绪，理解珍惜青春的现实含义。

通过观察、聆听的方式进行歌曲分析，进而掌握维吾尔族音乐特点。知识性与趣味性的融合，提高学生学习能力和鉴赏能力。

旋律是展现歌曲情绪的重要音乐要素之一，通过参与体验、对比的方式，整体感知与对比，学生更易于理解其创作手法的运用及突出的特点。

教学

环节

教师活动

学生活动

设计

意图

表现

⑷随伴奏演唱第一部分

师：请同学们填词演唱歌曲

要求：热情、欢快的情绪

轻快有弹性的声音

4.第二部分—视唱旋律

⑴聆听教师范唱

设问：第二部分的旋律采用了哪种创作手法？出现了什么节奏型？

第二部分采用了重复的创作手法，且反复强调“我的青春小鸟一样不回来”，不仅使音乐更加统一，也在提示人们珍爱青春、珍惜当下。

歌曲使用了新疆维吾尔族特色节奏—附点节奏使歌曲更具有民族风格

⑵填词演唱，唱准附点节奏

5.完整演唱歌曲

师：请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意歌曲节奏、旋律的表现，歌曲情绪的把握。

师：歌曲短小精悍，韵味别致。旋律优美流畅，节奏鲜明生动，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。

三、舞新疆

1.乐器编创

师：音乐作品的完整演绎，离不开器乐、舞蹈的交融

2.简单舞蹈动作的学习

（脱帽移颈猫洗脸）

师：同学们积极地合作，让音乐更富有表现力。也体验到民族音乐强大的生命力。这首作品就是由我国著名作曲家王洛宾老师整理、改编而成。

4.作者介绍

王洛宾：《青春舞曲》是1939年搜集、编创的一首维吾尔族民歌。他是我国著名作曲家，长期在新疆地区搜集、

学生用轻快而有弹性的声音、热情而欢快的情绪演唱歌曲第一部分

聆听范唱

旋律创作手法：重复

学生随伴奏完整演唱歌曲

学生参与舞蹈动作学习，为歌曲伴舞

有意识的感受、体验音乐，表现音乐情绪，提升学生的表现能力。

把握重点节奏，通过音乐实践、体验解决难点，达到准确演唱的良好效果。

通过专业知识的渗透，教学方法的灵活性，提升学生对音乐的把控力。