第4课数据分包灵活传教学设计人教版初中信息科技七年级全一册.docxVIP

七年级信息技术上册教学设计

课题

第4课数据分包灵活传

教学

目标

1.信息意识：了解数据分包传输的重要性，认识到其在网络通信中的广泛应用。

2.计算思维：理解数据分包传输的原理，能够分析数据分包传输的过程。

3.数字化学习与创新：学会运用数据分包传输的知识解决实际问题，如优化网络传输效率。

4.信息社会责任：遵守网络通信规则，保障数据传输的安全和可靠。

教学

重点

数据分包传输的原理和优势。

教学

难点

理解数据分包传输的过程和相关技术。

教

学

过

程

教学内容与师生活动

设计意图和

关注的学生

导入

互联网中连着难以计数的计算机，这些计算机遍布世界各地。那么，如何保证相隔万里的计算机也能互相传输数据呢？

接下来先看看，历史上人类是如何远距离传输信息的。例如，古代中国人是如何把信息传到远方的？

二、教学过程

（一）存储转发

1、概念：计算机网络进行数据传输时，用到了类似的“接力传”的思想，被称为存储转发。这个过程可以简单描述为，通信双方传递的数据需要经过网络中的多个节点，每个节点接收到数据后，会将数据存储下来，然后转发出去，最终完成传输

2、学生活动1：

通过游戏体验存储转发过程:

要求：

（1）把卡片从发送者传到接收者手中。

（2）只能向后一排传卡片。

（3）每位同学一次只能传一张卡片。

游戏过程：

（1）一位同学扮演信息发送者，一位扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。

（2）发送者随机选定下一排同学，并把卡片传过去，完成一次接力。

（3）以此类推，持有卡片的同学随机选择下一排同学，不断进行接力，直到卡片传给接收者。

（二）分包

1、问题提出：

之前的传输策略可能会面临哪些问题？传很大的文件，超出了节点的存储能力。传输出现了个别错误，需要重传所有的数据。

2、概念：

互联网在传输数据时，会先把数据分成一个个小的数据包，每一个数据包可以根据拥堵情况，沿不同路径到达接收者。接收者收到数据包之后，会把数据包重新组装起来。

3、学生活动2：

通过游戏体验分包传输过程

要求：

把卡片包中的多张卡片从发送者传到接收者手中。

只能向后一排传卡片。

每位同学一次只能传一张卡片。

传送过程中，如果出现多位同学向一位同学同时传卡片的现象，则随机传其中一张，另一张的持有者重新选择，直到传出为止

游戏过程：

一位同学扮演信息发送者，一位同学扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。

发送者从卡片包中取出一张卡片，随机向后传。

卡片传走后，发送者可以开始传新卡片。

接到卡片的同学仍然参照之前方式，随机向后传。

接收者整理收到的卡片，并朗读完整的内容。

4、总结：

通过游戏不难发现，采用分包策略后，不管传多大的文件，都不需要

担心节点的存储能力。实际上分包的好处远不止这些。例如，某个数据包出

错了，只需重传那个数据包，而不需要重传所有数据。又如，不同的数据包

可以通过不同路径到达目的地。

接收方收到数据包后，根据数据包中的次序信息重新组装

课堂总结：

1．网络通过不断存储转发来传输数据。

2．互联网传输数据背后蕴含着数据分包的创新思想。

3．接收方收到数据包后，要根据次序进行组装。

四、作业布置：

增加多个信息发送者和接收者，开始类似的游戏。在游戏过程中，观察出现的问题，并提出相应解决方案。进一步感受分包的思想。

板

书

设

计

第4课数据分包灵活传

（一）存储转发

（二）分包

教

学

反

思