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基于课程标准的“教学评”一致性课堂教学设计
科目
地理
授课教材
人教版七年级上册
授课题目
海陆的变迁(第二课时)
课时
第2课时
主题情境
第三章陆地和海洋
授课教师
语篇研读
本节课是人教版地理七年级上册第三章第三节《海陆的变迁》的第二课时,主要聚焦于板块构造学说。教材内容以文字阐述结合丰富的图表展开,如全球板块分布图直观展示了六大板块的分布范围,板块运动示意图则动态呈现了板块的碰撞与张裂运动。教材先介绍板块构造学说的基本观点,包括地球岩石圈由六大板块组成,板块处于不断运动之中等内容,为学生理解海陆变迁的深层次原因奠定基础。随后通过“随图思考”“活动”等栏目,引导学生运用板块运动的观点解释山脉的形成、火山地震带的分布等地理现象,强化知识的应用与综合思维的培养。教材在内容编排上由浅入深,符合七年级学生的认知规律,且注重理论与实际生活中的地理现象相联系,有助于激发学生的学习兴趣,构建系统的地理知识体系。
学情分析
七年级学生经过之前地理课程的学习,已经具备了一定的地图阅读能力,对地球的基本面貌、海陆分布等基础知识有了初步认识,这为学习板块构造学说提供了一定的知识储备。他们好奇心旺盛,对诸如“山脉如何形成”“地震为什么会发生”等与板块运动相关的地理现象充满兴趣,具有较强的探索欲望。然而,这一阶段学生的抽象思维和逻辑推理能力仍在发展过程中,对于板块运动这种较为抽象、复杂的地理过程理解起来存在一定困难。在学习过程中,可能会对板块运动的方向、不同板块运动产生的不同影响等知识点感到困惑。同时,在综合分析地理信息以及将所学知识应用到实际问题解决方面,学生还比较欠缺,需要教师在教学中采用直观、形象的教学方法,结合实际案例和多样化的活动,引导学生逐步理解和掌握相关知识,提升综合能力。
课标要求
结合实例,说明海洋与陆地处于不断地运动变化之中。
能说出板块构造学说、大陆漂移学说的基本观点,并解释火山地震带的分布与板块运动的关系。
结合实例,说出海洋对人们生产生活的影响。
教学目标
学生能够准确说出板块构造学说的基本观点,包括地球岩石圈由六大板块构成,板块处于不停的运动状态。
能够运用板块运动的观点,清晰解释世界著名山系(如喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉等)及火山、地震带(如环太平洋火山地震带、地中海喜马拉雅火山地震带)的分布与板块运动的关系。
学会从地图中获取板块分布、运动方向等信息,提升读图、析图以及提取有效地理信息的能力。
教学
重难点
教学重点
板块构造学说的基本观点,即地球岩石圈由六大板块组成,板块处于不断运动之中,板块内部比较稳定,板块交界地带地壳比较活跃。
世界著名山系及火山、地震带的分布与板块运动的关系,能够运用板块运动原理解释山脉的形成、海洋的扩张或缩小等地理现象。
教学难点
板块运动的动态过程及其形成的复杂地理现象,如板块碰撞挤压形成山脉、岛弧链,板块张裂形成裂谷、海洋等,由于其过程较为抽象,学生难以理解。
准确运用板块构造学说解释不同地区的地理现象,需要学生具备较强的空间想象能力和综合分析能力,这对七年级学生来说具有一定难度。
核心语言
板块构造学说相关术语:板块、岩石圈、六大板块(亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块)、板块运动(碰撞、挤压、张裂)、板块交界地带、地壳活跃。
地理现象描述语言:山脉隆起、裂谷形成、海洋扩张/缩小、火山喷发、地震发生、岛弧链形成。
原理阐述语言:板块碰撞挤压导致地壳抬升,形成山脉;板块张裂使地壳断裂下陷,形成裂谷或海洋;板块交界地带,地壳运动频繁,多火山、地震。
教学工具
PPT,教材
教学过程
课程导入(3分钟)
展示图片:呈现喜马拉雅山脉中发现海洋生物化石的图片,以及红海面积不断扩大的卫星对比图片。
提问引导:同学们,我们在上节课已经知道海陆是在不断变迁的,那大家思考一下,为什么喜马拉雅山脉这样的高山上会有海洋生物化石呢?红海的面积又为什么会持续扩大?这些现象背后隐藏着怎样的奥秘呢?带着这些问题,我们今天一起来深入探究海陆变迁的内在原因——板块构造学说。
知识新授(25分钟)
板块构造学说的基本观点(8分钟)
动画演示:播放地球岩石圈由六大板块组成及板块运动的动画视频,让学生直观感受板块的分布和运动状态。
地图讲解:展示全球板块分布图,详细介绍六大板块的名称、范围,强调板块的边界位置。例如,指出亚欧板块几乎包括整个亚洲和欧洲大陆,太平洋板块几乎全部位于海洋等。同时说明板块是漂浮在软流层之上,处于不断运动之中。
总结归纳:地球岩石圈由六大板块构成,板块内部地壳比较稳定,而板块与板块交界的地带,地壳比较活跃,多火山、地震等地质活动。
板块运动与地理现象(12分钟)
板块碰撞挤压
案例分析:以喜马拉雅山脉的形成为例,展示印度板块与亚欧板块碰
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