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尊敬的各位考官，大家上（下）午好，（鞠躬）我是（）号考
生。今天，我试讲的题目是（）上课，同学们好，请坐。
环节一：导入
1.多种导入方法揭示课题
2.板书课题，
伸出你的手和老师一起板书课题。(请同学们仔细的观察这几个
字。板书后：讲解书写注意事项。)
3.齐读课题
环节二：初读感知，检查预习
词语闯关
1.请看多媒体，这些是本节课的生字，哪位同学来读一读？（多
种形式读）
“这位同学，你来读。”
师评价（读得真好，吐字清晰）
2.“穿红衣服的女生，你再来。”
师评价（读的也不错，请坐。）
3.“我们请第三排的同学开火车读，从你开始。”师评价（这
一排的同学读的真流利。）
4.我们一起来读一读
朗读展示
师：“课文共有（）个段落。我们请（）个同学来读一读。”
请看读书要求：即将读课文的同学，看清字、读准字音，尽量
做到正确、流利。其他同学仔细倾听如果有什么问题及时指出。
2.生读，师评价（同学们能够勇敢的展示自己，真棒！）
主要内容
过渡：读完课文，你知道这篇课文讲了一件什么事情吗?以小组
为单位，讨论课文主要讲了一件什么事，选取代表汇报成果。
师问：“哪一组同学准备好了？二组，三组”
师：两组同学回答的非常准确，（师转述学生的答案）同时说
出文章主要内容。（板书内容）
我把它写下来，同学们请你印在你的脑海里（题目下方左侧）
环节三：精读感悟，体会情感
第一层、品读重点，体会情感
1.自主学习
过渡：下面，就让我们走进（。。。）
请同学们默读（文章的重点段落），边读边找出自己体会最深
的句子，写出你的感受。
2.汇报交流
师问：“哪位同学把你的学习成果展现给大家？最后一排的男
生，你来。”
师重复生答案（包括他的感受）是的，第——段
“”等词
句，让我们感受到
“还有谁来说一说？
你来（邻近指名）。”
师重复生答案、感受。
“还有没有要补充的？”
生答，师可重复课文内容
师：我把它写下来，请同学们记在心里。（此时，适时板书情感方
面。）
3.感情读文
自由读
让我们读出——的——
推荐读
请大家推荐一位同学，——读——段，其他同学闭上眼睛，在头
脑中展现——画面。
【若有两部分，可一学一练，若只有一部分，直接进入环节四】
师：“刚才我们在学习的时候是共有几部？你能说一说吗？”
师解释：“第一步标画出让你感受最深的句子，
第二步组内谈谈自己的感受
第三步读课文，体会人物形象。”
4.合作学习
师引导总结，出示课件：一标、二谈、三读。
（1）小组学习
接下来，请同学们运用这种方法，小组内合作学习下一部分，
再向全班汇报。
是的，第——段“”等词句，让
我们感受到
（2）感情读
请大家推荐一位同学，——读——段，其他同学闭上眼睛，在头
脑中展现——画面。
第二层，抓住重点，学习写法（或对比阅读，学习写法）
1.同桌交流
作者在写这篇文章时，通过怎样的写作方法来刻画
“仔细阅读文章部分。思考本部分作者是采用了什么样的
写作方法来表现
的呢？（或仔细阅读文章部分和部分，看一看这两部分
在写作方法上有什么不同）请同桌一起交流。
2.梳理板书
哪位同学说一说。
“倒数第二个男生。
是的文章用————
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