人教版英语八年级上册Unit2 Home Sweet Home核心语法知识点总结（含解析）（情态动词could，动词borrow和 lend...).docxVIP

人教版2024版本八年级上册Unit2

——核心语法知识点总结（情态动词could，动词borrow和lend...)

【形式】

词汇掌握口语交际听力理解书面表达

语音语调语法运用阅读理解综合实践

【水平】

记忆性理解性应用性

分析性评价性创造性

一、情态动词could表请求与许可（单元核心语法）

1.核心用法——表委婉请求

基本句型：向他人提出礼貌请求时，核心结构为“Couldyou(please)+动词原形+其他？”，语气比“can”更柔和，适用于陌生人、长辈或需要体现礼貌的场景。例如“Couldyoupleasepassmetheplate？”（你能把盘子递给我吗？）、“Couldyouhelpmecarrytheheavybox？”（你能帮我搬这个重箱子吗？）。

否定形式：请求对方不要做某事时，需用“Couldyoupleasenot+动词原形+其他？”，如“Couldyoupleasenotmakenoiseintheclassroom？”（你能别在教室里出声吗？）、“Couldyoupleasenotforgettobringyourtextbook？”（你能别忘记带课本吗？）。

2.核心用法——表许可与回应

请求自己做某事：想获得允许做某事时，用“CouldI+动词原形+其他？”，例如“CouldIuseyourumbrella？”（我能用你的伞吗？）。回应时，同意常用“Sure./Ofcourse./Noproblem.”，拒绝可用“Sorry,youcan’t.”，需注意回应不用“CouldI”，因“could”仅表委婉，不表过去时态。

回应他人请求：面对“Couldyou...”的请求，同意用“Certainly./Yes,Ican.”，如对方问“Couldyoupleaseopenthewindow？”（你能开下窗户吗？），可回答“Certainly.”（当然可以）。

3.易混辨析——couldvs.can

语气差异：“could”更委婉礼貌，适合正式或陌生场景，比如向老师求助说“Couldyoupleasehelpmewithmyhomework？”（您能帮我辅导作业吗？）；“can”较随意，适合熟人场景，如对朋友说“Canyouhelpme？”（你能帮我一下吗？）。

用法侧重：“could”仅用于“委婉请求”，不表“能力”；“can”可表“请求”或“能力”，如“Icanswim.”（我会游泳），此处不能用“could”替换。

二、动词borrow,lend与return表“借还”动作（单元重点语法）

1.核心用法——borrow（借入）

含义：指“从他人处借走某物”，主语是“借入者”（拿到物品的人），强调“物品从外到内”的动作。

固定搭配：常与“from”搭配，构成“borrowsth.fromsb.”结构，“sth.”为借到的物品，“sb.”为借出方。例如“Iborrowedadictionaryfromthelibraryyesterday.”（我昨天从图书馆借了一本字典）、“Heoftenborrowsbooksfromhisclassmates.”（他经常从同学那里借书）。

2.核心用法——lend（借出）

含义：指“把某物借给他人”，主语是“借出者”（给出物品的人），强调“物品从内到外”的动作。

固定搭配：有两种常用结构，“lendsth.tosb.”和“lendsb.sth.”，语义一致可互换。例如“Shelentherumbrellatome.”（她把伞借给了我）、“Shelentmeherumbrella.”（她把伞借给了我）、“Mymomoftenlendsmoneytomyuncle.”（我妈妈经常借钱给我叔叔）。

3.核心用法——return（归还）

含义：指“把借的物品还给原主人”，主语是“借入者”，强调“物归原主”的动作，可搭配“to”，构成“returnsth.tosb.”结构。例如“Ineedtoreturnthebooktothelibrarytomorrow.”（我明天要把书还给图书馆）、“Hereturnedthepentomethismorning.”（他今天早上把笔还给我了）。

4.易混辨析——borrowvs.lendvs.return

主语身份：“borrow”主语是借入者，“lend”主语是借出者，“return”主语是借入者（归还物品的人）。比