Unit 6 Part B Let’s try Let’s talk 小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式 集体备课教学设计（表格式）.docVIP

贵港市港北区小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计

课题

PEP五年级下册Unit6PartB

Let’stryLet’stalk

年级

五年级

学校

设计者

教材简析

本单元学习的主题是询问并回答正在做的事情，以及谈论在一些公共场所的行为规范。本节课是本单元的第四课时，是一节听说课，本部分的核心句型是“Shh.Talkquietly.”“Keepyourdeskclean.”。教材通过呈现新生Tom和John在图书馆交谈的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。对话在复现A部分核心语言的基础上，扩展学习了新的情景对话。

教学目标

1.语言能力：

1．能够在听前读懂Let’stry部分的题目要求，预测要听到的重点内容，能运用抓关键词的听力技巧完成本部分听力任务；

2．能够理解对话大意，并运用正确的语音语调朗读并表演对话；

3．能够在情景中运用句型“Talkquietly.”“Keepyourdeskclean.”谈论一些在公共场所要遵守的行为规范；

4．能够根据图片的内容，将恰当的句子与图片相连。

2.思维品质：学生能在老师的引导下，加深语篇意义的理解，并运用正确的语音语调朗读并表演对话。通过学习语篇中“Talkquietly.”“Keepyourdeskclean.”的规则，并拓展更多日常的规则，作者的目的在于让学生理解并能遵守公共场所的行为规则。

3.文化品格：通过学习本部分在图书馆的规则，能将本课的学习结合现实生活中自己的行为表现，感悟到在公共场所应遵守的行为规范，做一个文明的人。

4.学习能力：能在学习的过程中，认真思考，主动与同学合作探究，尝试通过多种方式发现并解决更多的规则表达方式。

教学重点

1．能够感知并运用所学的句型“Talkquietly.”“Keepyourdeskclean.”谈论一些在公共场所要遵守的行为规范；

2．能理解对话大意，并运用正确的语音语调朗读并表演对话。

教学难点

1．能将所学句型应用于生活实际中；

2．能用英文表达日常生活中的一些行为规范。

教学环节

教学步骤

教学活动

设计意图

创境

Creating

Situation

创设情境,激发兴趣

课前热身

Openingactivities

Let’ssing

播放本单元歌曲视频Schooldays，学生轻声跟唱。通过歌曲活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。

通过歌曲做了课前的热身，又活跃课堂的氛围，为下文的学习做好铺垫。

情境导入

Situationalactivities

Sharpeyes

图片快闪，学生迅速说出图片中人物做的事情。师生共同核对答案，用完整的句子进行表达。

T:Whatishedoing?

Ss:Heislisteningtomusic.

T:Whataretheydoing?

Ss:Theyareplayingping-pong.

通过图片和句子，复习现在进行时的表达方式。

通过图片和句子，复习现在进行时的表达方式。既复习了旧知识，又为后面的学习作铺垫。

融境

Digesting

Knowledge

融入情境,

学习语言

新知呈现

Knowledgecores

1．Lookandsay

学生看图初步感知本节对话内容的场景。

T:Look!Wherearethey?

Ss:Theyareinthelibrary.

2．Let’sthink

学生进行头脑风暴，说一说在图书馆可以做的事情。教师进行总结，丰富学生的词汇量。

T:Whatcanwedointhelibrary?

Ss:Wecanreadbooks.

3．Listenandcircle

教师播放教材音频，学生听录音，圈出正确的图片和句子。

T:WhathappenstoJohnandTom?Let’slistenandcircle.

4．Watchandanswer

（1）T:WhatelseshouldTompayattentiontointhelibrary?Doyouwanttoknow?

展示对话部分的图片，引出对话部分的教学。

（2）播放视频，学生带着问题“Whataretherulesinthelibrary?”观看视频。学生回答问题，师生核对答案。教师利用肢体语言帮助学生理解重点句子“Talkquietly.”“Keepyourdeskclean.”，在理解的基础上出示完整句子“Youshouldtalkquietly.”“Youshouldkeepyour