写作：记叙文-选材组材优秀课件.pptxVIP

记叙文选材组材写作训练一

通过观察直接获取材料。自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；从生活中汲取通过阅读间接获取材料。通过广泛的阅读，我们将会发现一个更为浩瀚也更为丰富的世界。整合生活素材，生成新的材料从书籍中收集积累占有材料的途径

作文选材方面存在的问题：空：没有真情实感，感情虚假俗：选材的材料陈旧选材

题材陈旧写父母：送衣送伞送饭、半夜生病就医、考得差来安慰、煮早餐煮午饭煮夜宵等。写老师：带病上课、深夜改作文、加班为我补课等。写同学：借文具给我、教我解不会的题目等。X

1围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？2我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”3我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”4我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。5母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。6母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。选材（围绕中心，为主旨服务）

既可以是自己的亲身经历（即自己是事情的直接参与者）；也可以是耳闻目睹的事件（自己作为旁观者）。1“大处着眼，小处落墨”2名作：老舍《我的母亲》3材料要真实

材料要典型林清玄《好雪片片》流浪老人卖彩票时套上小红套流浪老人给“我”扣扣子典型事例的安排应注意以下几点：1、应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满，立体化。2、不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。3、多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。

不要刻意夸大材料的价值，也不要人为“拔高”材料的意义，而是在材料既有的意义中探求新意。01挖野菜从前：生活困难，为了充饥果腹。如今：饮食观念改变，习惯了精米细粮之后，野菜别有一番风味。02材料要有意义

要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”。0102别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用，这样才能避免一般化，使人耳目一新。材料要新颖

040301要围绕中心选择取舍材料对表现中心思想起辅助作用的材料，要进行略写；对表现中心思想起重要作用的材料，要详写；与中心思想无关的材料，不管多么生动，也要毫不可惜的予以割舍。02材料要切题

共同探究，记叙文如何选材？0102练习一：题目——常怀感激之心03要求：把你能想到的常怀感激之心的事用简洁的话写下来。

0504020301学生A：想家时，遇到了好心的商贩，额外送热粥给我喝，让我常怀感激之心。学生B:母亲冒雨送发烧的我去医院。学生C：回家只买到站票，好心人让出位置，给予很多帮助，事后没有联系，但是以后主动帮助需要座位的老乡。学生D:运动会上，同学们的鼓励让我常怀感激之心。学生E：我常给予饭菜给流浪老伯，当我无钱回家时，老伯借了车费给我，让我常怀感激之心。常怀感激之心

215学生A：选材不太正确，没有领会题目的真正含义。学生B:选材正确但过于普通，多数人都这样写。学生E：选材新颖，一般人不会想到，情感独到。4学生D:选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。3学生C：选材较深刻，有一定的社会意义。

01共同探究，记叙文如何选材？02练习二：题目——送别03要求：把你能想到的送别的事用简洁的话写下来。

学生A：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。01学生B：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。学生C：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。学生D：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。学生E：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情目：送别

01的选材不太正确，作者没有领会题目的真正含义02的选材正确但是太普通，多数人会这样写03的选材较深刻，有一定的社会意义04的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到05的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容易打动人心。

范例：朱自清的《背影》“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快