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五年级静物美术写生教学教案范例

我们身边的静物——五年级静物素描写生课教案

一、课题名称

我们身边的静物——五年级静物素描写生课

二、年级学段

小学五年级

三、课时安排

一课时（按常规课堂时间计）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生初步了解静物写生的基本概念，知道静物写生是对静止物体进行观察和描绘的绘画方式。

2.学习并尝试运用线条的粗细、轻重、曲直来表现静物的轮廓和基本结构。

3.初步掌握观察静物的基本方法（从整体到局部，再从局部回到整体），能够抓住静物的主要形态特征。

4.尝试用简单的明暗关系（如线条的疏密排列）来表现静物的立体感和质感。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、示范和实践操作，引导学生主动探究静物的形态美和结构美。

2.培养学生细致的观察能力和手眼协调能力，学习将观察到的物象转化为绘画语言的方法。

3.鼓励学生在写生过程中大胆尝试，体验从观察到表现的创作过程。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对身边平凡事物的关注与热爱，培养发现生活美的意识和能力。

2.通过写生练习，培养学生认真、细致、有耐心的学习态度和勇于表现的自信心。

3.感受线条造型的魅力，体验写生创作带来的乐趣和成就感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生学会正确的观察方法，能够抓住静物的基本形态和主要特征。

2.学习用线条概括地表现物体的轮廓和结构关系。

（二）教学难点

1.如何将立体的静物准确地用线条表现在平面的画纸上，理解物体的透视变化（初步感知）。

2.线条的运用与表现力，以及简单明暗关系的初步尝试，以增强物体的立体感。

六、教学准备

（一）教师准备

1.教学PPT课件：包含优秀静物写生作品（以简洁、明了的学生作品和大师作品片段为主）、静物照片、写生步骤图等。

2.实物教具：精心布置的静物组合（选择造型简洁、特征明显、大小适中的日常用品，如陶罐、水果、文具、小玩具等，数量不宜过多，三至五件即可，注意组合的高低错落和疏密变化）。

3.绘画工具：素描纸（或普通画纸）、铅笔（HB、2B各备几支）、橡皮、画板或硬纸板。

4.范画：教师预先绘制的不同阶段的示范作品（包括结构草图、基本完成稿）。

（二）学生准备

1.绘画工具：HB或2B铅笔（每人至少两支，建议削好备用）、橡皮（普通橡皮或可塑橡皮）。

2.画纸：素描纸或美术课专用画纸（每人一张，尺寸教师自定）。

3.画板或硬纸板（可选，用于垫画纸）。

4.一个小画夹或文件夹（用于课后收纳作品）。

七、教学过程

（一）导入新课（约五分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

师：同学们，我们的教室里、家里，是不是摆放着许多不会说话、不会走动的东西？比如讲台上的粉笔盒、你们桌上的文具盒、书包……这些我们每天都能看到、用到的东西，它们有一个共同的名字，叫做“静物”。（板书：静物）

2.观察与提问：

师：今天老师带来了几位“静物朋友”（展示预先布置好的静物组合，可用布简单遮挡），我们来看看它们是谁？（揭开遮挡物）请大家仔细观察，告诉老师，你看到了什么？它们是什么样子的？有什么特点？（引导学生自由发言，初步感知静物的形态、颜色、质感等）

3.揭示课题：

师：这些静物虽然普通，但只要我们用心去观察，就能发现它们独特的美。今天，我们就来学习如何把这些我们身边的静物，用画笔真实地描绘下来，这就是我们今天要学习的——静物写生。（板书完整课题：我们身边的静物——静物写生）

（二）新知探究与技法学习（约十五分钟）

1.什么是静物写生？

师：谁能用自己的话说说，你理解的“写生”是什么意思？（引导学生思考）

小结：写生就是直接对照真实的物体进行观察和绘画，而不是照着图片或者凭想象画。它能帮助我们更仔细地观察事物，画出的东西也更生动、更真实。

2.欣赏与分析：

（1）展示几幅优秀的静物写生作品（以线条表现为主的素描或简笔画），包括大师作品的局部和优秀学生作品。

（2）引导学生欣赏：这些作品画了什么？画家是用什么工具画的？你觉得哪幅画最吸引你？为什么？（引导学生关注线条的运用、物体的形状、整体的感觉）

（3）重点分析其中一两幅作品的构图（物体在画面中的位置、大小安排）和线条（哪里线条重、哪里线条轻，哪里线条密、哪里线条疏）。

3.观察方法指导：

师：要画好静物写生，最重要的第一步是什么呢？（引出“观察”）

（1）整体观察：面对一组静物，不要一开始就盯着某一个小细节看，要先“远观”，看看这组静物给你的整体感觉是什么？它们是怎么摆放的？哪个大哪个小？哪个高哪个低？

（2）比较观察：比较物体之间的位置关系（哪个在前面，哪个在后面，哪个在左边，哪个在右边），比较它们的形