预防传染病教学设计北师大版生物八年级上册.docxVIP

第13章传染病及其预防

第1节预防传染病(第1课时）教学设计

一、教材分析

本节内容是初中生物学课程内容主题五人体生活与健康13章章传染病及其预防第一节：预防传染病。它涉及到大概念6人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障；重要概念6.1?人体具有免疫功能，通过计划免疫等措施能够预防传染病；此位概念6.1.2?常见的寄生虫病(如血吸虫病、肠道蠕虫病等)、细菌性传染病(如淋病)、病毒性传染病(如严重急性呼吸综合征、新型冠状病毒肺炎、艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎等)是人体健康的威胁6.1.3?传染病可通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播6.1.4?控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施可以控制传染病的流行。本节基于人体和微生物的相关知识，从传染病的定义(由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病)和特点(传染性和流行性)出发，结合实例，介绍了传染病流行必须具备的三个要素(传染源、传播途径、易感人群)，并强调控制以上三个要素中的任一要素即可终止传染病的流行。

二、学情分析

八年级的学生对微生物与人体相关知识，有初步的了解，“传染病及其预防”这一话题与学生实际生活密不可分。在教学过程中，可以联系“新冠”“非典”等现实中典型传染病展开情景创设和问题设计，让学生分析归纳传染病的特点及流行的三年个要素。

三、核心素养

通过本主题的学习了解传染病的危害；理解人体免疫的基本原理；认识到遵守社区、地区和国家的相关防疫要求，有助于传染病的防控，增强社会责任意识。通过对传染病和免疫、医药与急救等知识的学习，认同生物学及医学伦理观念，养成健康生活的态度和行为习惯。

四、设计思路

（一）教材处理

本节教学中通过视频，材料让学生了解传染病，在列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病时，无需展开，侧重点应在于强调传染病是由病原体引起的，因而可以根据病原体的种类对传染病进行简单分类，更多关于传染病的具体情况介绍可以在第二课时继续展开。

（二）教学设计思路

先以世界上第一次大规模传染病“黑死病”相关资料录制的视频和“新冠”相关视频剪辑组合的视频让学生整体感知传染病引出主题。接着例举多个常见疾病让学生分辨那些是传染病。借助这些传染病，学生分析病因和特点，从而归纳出传染病的概念，并能以病原体的种类为依据对传染病进行分类。然后学生表演情景剧和材料分析两个环节中让学生进行讨论，归纳出传染病流行的三个要素。最后引导学生从传染病流行的三个要素出发，结合实际提出预防传染病的主要措施，并以“小讲堂”、“黑板报”、“抖音小视频”、“手抄报”推广。

五、教学目标

1.阐述传染病的概念，分析传染源、传播途径、易感人群等传播要素;掌握控制传

染源、切断传播途径、保护易感人群的预防措施。

2.收集整理传染病资料，提升信息处理能力;分析实例、制订预防方案，锻炼逻辑思维与问题解决能力。

3.关注公共卫生问题，树立传染病预防意识，养成良好的卫生习惯，秉持科学态辨别信息的科学性和可靠性。

六、教学重点与难点

（一）教学重点:说出传染病流行的三个要素及主要的预防措施。。

（二）教学难点列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。。

七、教学方法

讲授法、观察、讨论法、多媒体直观展示法等。

八、教学时间（1课时）

九、教学准备

（一）教师准备

1．录制世界上第一次大规模传染病“黑死病”相关资料视频

2．把“黑死病”视频和“新冠”相关视频剪辑组合。

（二）学生准备

预习课本、情景剧“新冠大作战”“别染上基孔肯雅热”

十、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动及评价

导入

呈现：学习目标（让学生明白本节课的学习目标）

播放传染病视频

看视频（让学生眼见为实，直观感受）

让学生谈谈自己感受，说说“黑死病”和“新冠”流行中，人们生命安全有什么区别。（让学生感受国家不计代价救治每一个生命，对人民的人文关怀，培养学生爱国情怀）

观看，感知，萌生爱国情怀

思考

活动：

传染病的认识

出示一些常见疾病的资料图片（心肌梗死，流行感冒，龋齿，唐氏综合症，新冠肺炎,肺结核）设疑：

设疑：以上疾病哪些属于传染病

1．流感是什么引起的，思考他们属于微生物哪个类群？2.新冠肺炎是什么引起的，思考他们属于微生物哪个类群？3.肺结核是什么引起的，思考他们属于微生物哪个类群？蛔虫病是什么引起的，它是微生物吗？

病原体的概念（老师引导学生分析，归纳）

分析流行感冒的特点

引导学生分析其他三种传染病特点

设疑：老师想把流感和新冠划分为一类，可以吗？

（可以，他们都是由病毒引起的）

根据生活经验学生能辨认传染病