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低年级语文教学法实践研究
目录
一、内容概要..............................................4
1.1研究背景与意义.........................................4
1.1.1低年级语文教育的重要性...............................7
1.1.2当前低年级语文教学面临的挑战.........................9
1.1.3本研究的实践价值....................................11
1.2国内外研究现状........................................13
1.2.1国外低年级语文教学方法研究..........................16
1.2.2国内低年级语文教学法研究............................18
1.2.3现有研究的不足......................................20
1.3研究内容与方法........................................23
1.3.1主要研究内容........................................24
1.3.2研究方法选择........................................24
1.3.3数据收集与分析......................................26
二、低年级语文教学理论基础...............................27
2.1语文课程性质与目标....................................31
2.1.1语文课程的工具性与人文性............................32
2.1.2低年级语文课程目标解读..............................33
2.2低年级学生认知发展规律................................37
2.2.1低年级学生认知特点..................................39
2.2.2认知发展对语文学习的影响............................40
2.3主要语文教学理论......................................42
2.3.1认知主义教学理论....................................48
2.3.2建构主义教学理论....................................50
2.3.3斯坦福大学研究成果视角下的低年级语文教学............51
三、低年级语文教学设计与实施.............................54
3.1低年级语文课堂教学模式................................55
3.1.1互动式教学模式......................................59
3.1.2活动教学模式........................................60
3.1.3合作学习模式........................................62
3.2低年级语文教学策略....................................63
3.2.1识字教学的策略与方法................................66
3.2.2阅读教学的策略与方法................................70
3.2.3写话教学的策略与方法................................71
3.3低年级语文教学资源利用................................72
3.3.1课堂教学资源的开发与利用............................73
3.3.2课外资源的拓展与利用................................75
3.3.3多媒体技术在语文教学中的应用........................77
四、低年级语文教学评价...................................78
4.1低年级语文教学评价原则........................
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