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骨干教师培养方案及实施细则

一、指导思想

为深入贯彻国家关于加强教师队伍建设的各项政策要求，落实立德树人根本任务，进一步优化我校教师队伍结构，提升教师队伍整体素质和专业化水平，特制定本骨干教师培养方案及实施细则。本方案以促进教师专业成长为核心，以提升教育教学能力和科研创新水平为重点，坚持理论与实践相结合、培养与使用相结合、引领与辐射相结合的原则，旨在建设一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、富有活力的骨干教师队伍，为学校教育事业的持续健康发展提供坚实的人才支撑。

二、培养目标

（一）总目标

通过系统、科学的培养，力争在未来数年内，培养出一批在教育教学领域有一定影响力、能够发挥示范引领作用的骨干教师。这些教师应具备先进的教育理念、扎实的专业知识、精湛的教学技艺、较强的科研能力和良好的师德修养，成为学校教育教学改革与发展的中坚力量。

（二）具体目标

1.思想政治素质提升：坚定正确的政治方向，忠诚党的教育事业，模范践行师德规范，具有强烈的事业心、责任感和奉献精神。

2.教育教学能力突出：熟练掌握现代教育教学理论与方法，能有效驾驭课堂，教学效果显著，形成一定的教学特色或风格，在各类教学评比中表现优异。

3.教研科研水平提高：具备较强的教育教学研究意识和能力，能积极参与课题研究，独立撰写高质量的教育教学论文或案例，并能将研究成果应用于教学实践。

4.示范引领作用显著：在教育教学工作中能发挥带头示范作用，积极承担培养青年教师的任务，乐于分享经验，带动教师群体共同进步。

5.自我发展能力增强：树立终身学习理念，能够自主规划专业发展路径，不断学习新知识、新技能，主动适应教育改革发展的新要求。

三、培养对象

（一）遴选范围

我校在职在岗的专任教师。

（二）遴选条件

1.基本条件：热爱教育事业，恪尽职守，为人师表，具有良好的师德师风；身体健康，能正常承担各项教育教学及培养任务；教龄达到一定年限，具备扎实的专业基础知识和一定的教育教学经验。

2.业务能力：教育教学业绩较为突出，在学生及同行中有较好口碑；积极参与教育教学改革，勇于尝试新的教学方法；具备一定的教研能力和发展潜力。

3.优先条件：在市级及以上教育教学竞赛中获奖者；承担过校级及以上公开课、示范课者；参与过课题研究或有教研成果发表者；在指导学生竞赛中取得优异成绩者。

（三）遴选程序

1.个人申报：符合条件的教师自愿填写《骨干教师培养对象申报表》，并提交相关证明材料。

2.部门推荐：各教研组（或年级组）根据遴选条件，结合教师日常表现和工作业绩，进行民主推荐。

3.学校评审：学校成立骨干教师培养工作领导小组，对申报材料进行审核，并组织面试或说课等环节，综合评定后确定培养对象名单。

4.公示任命：对拟定的骨干教师培养对象进行公示，公示无异议后正式确定，并颁发培养对象证书。

四、培养内容与主要措施

（一）强化理论学习，更新教育理念

1.专题培训：定期组织教育学、心理学、课程改革前沿理论、教育科研方法等方面的专题讲座和研讨，邀请校内外专家学者进行授课。

2.读书交流：推荐教育名著、学科前沿著作等阅读书目，要求培养对象定期撰写读书笔记和心得体会，并组织读书分享会，促进思想碰撞与交流。

3.政策学习：及时传达学习国家及地方关于教育改革发展的最新政策文件，确保培养对象把握教育发展方向。

（二）夯实教学技能，提升实践能力

1.名师引领：实施“导师制”，为每位培养对象配备经验丰富的校内外名师作为指导教师，进行一对一的跟踪指导，在教学设计、课堂组织、作业批改等方面进行具体帮扶。

2.课堂锤炼：要求培养对象每学期至少承担校级及以上公开课、示范课或研究课1-2节，并组织同行进行评议，帮助其总结反思，不断优化教学过程。

3.教学反思：鼓励培养对象坚持撰写教学日志和教学反思，定期进行教学案例分析，促进其从经验型教师向研究型教师转变。

4.技能竞赛：组织或鼓励培养对象参加各级各类教学技能竞赛、说课比赛、课件制作比赛等，以赛促练，提升专业技能。

（三）提升科研素养，增强创新能力

1.课题研究：鼓励并支持培养对象申报各级教育科研课题，或参与学校重点课题研究。学校为其提供必要的研究条件和经费支持，并指派导师进行指导。

2.论文撰写：引导培养对象结合教育教学实践和课题研究，积极撰写教育教学论文、案例、调查报告等，并鼓励其向专业期刊投稿。

3.学术交流：组织培养对象参加各类学术研讨会、专题报告会，拓展学术视野，了解学科发展动态。支持其与其他学校的骨干教师进行交流合作。

（四）发挥示范作用，促进共同发展

1.经验分享：定期组织培养对象开展教育教学经验交流会、专题讲座或工作坊，分享其在教学改革、班级管理、