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高考化学实验操作重点讲解

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验操作技能不仅是化学学习的核心内容之一，也是高考化学考查的重点与难点。扎实掌握实验基本操作，理解操作原理，明晰注意事项，对于提升实验题解题能力乃至整体化学素养至关重要。本文将结合高考考纲要求与实验教学实践，对化学实验操作的重点内容进行梳理与讲解。

一、实验基本素养与安全：实验成功的基石

任何实验操作的首要前提是确保安全，并培养良好的实验习惯。这不仅是对实验者自身的保护，也是实验顺利进行的保障。

1.实验安全意识与事故处理

高考对实验安全的考查常融入具体操作情境中。考生需牢记：

*防火灾：易燃试剂（如酒精、乙醚）远离火源，使用酒精灯时需注意“两查两禁一不可”（查灯芯是否平整、酒精量是否合适；禁止向燃着的酒精灯添加酒精、禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；不可用嘴吹灭，须用灯帽盖灭）。若少量酒精洒出燃烧，应立即用湿抹布盖灭。

*防爆炸：点燃可燃性气体（如H?、CO、CH?）前必须验纯；进行加热或气体发生实验时，装置需保证气密性良好，防止气体泄漏或装置内压力过大。

*防腐蚀：强酸、强碱等腐蚀性试剂应小心操作。若不慎沾到皮肤或衣物，应立即采取相应措施（如酸用大量水冲洗后涂小苏打，碱用大量水冲洗后涂硼酸）。

*防中毒：有毒气体实验应在通风橱内进行，并注意尾气处理。

*废液处理：实验废液应倒入指定容器，不能随意倾倒，尤其要注意酸碱性废液的分开处理，以及重金属离子废液的特殊处理。

2.实验基本习惯

*预习先行：实验前务必明确实验目的、原理、步骤及注意事项。

*规范操作：严格按照实验规程进行操作，不随意更改。

*细致观察：认真观察实验现象，并及时、准确记录。

*整洁有序：实验台面保持整洁，仪器摆放有序，实验后及时清理。

二、核心实验操作技能：从基础到综合

高考对实验操作的考查细致入微，要求考生不仅要“会做”，更要“懂理”。

1.物质的分离与提纯

这是化学实验的核心技能之一，高考中频繁出现。

*过滤：用于分离不溶性固体与液体。关键在于“一贴、二低、三靠”。“一贴”指滤纸紧贴漏斗内壁；“二低”指滤纸边缘低于漏斗口，漏斗内液面低于滤纸边缘；“三靠”指烧杯尖嘴靠玻璃棒，玻璃棒下端靠三层滤纸处，漏斗下端尖嘴靠烧杯内壁。若滤液浑浊，需重新过滤。

*蒸发：用于可溶性固体与溶剂的分离。蒸发皿中液体量不超过容积的三分之二，加热时用玻璃棒不断搅拌，防止局部过热导致液滴飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，应停止加热，利用余热蒸干剩余水分，以防固体烧焦。

*蒸馏：用于分离沸点不同的互溶液体混合物。温度计水银球应位于蒸馏烧瓶支管口处，以测量馏出蒸气的温度。冷凝管中冷却水应从下口进、上口出，保证冷凝效果。蒸馏烧瓶中需加入沸石（或碎瓷片）以防暴沸。

*萃取与分液：萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂中溶解度的差异，将溶质从一种溶剂转移到另一种溶剂中的过程。分液则是将两种互不相溶的液体分离的操作。选用的萃取剂需满足：与原溶剂互不相溶；溶质在萃取剂中的溶解度远大于在原溶剂中的溶解度；与溶质不发生化学反应。分液时，下层液体从分液漏斗下口放出，上层液体从上口倒出。振荡分液漏斗时，需注意适时放气，以防内部压力过大。

2.物质的制备

气体制备是物质制备的重点，其装置选择与操作细节是考查热点。

*发生装置的选择：依据反应物状态（固体、液体）和反应条件（是否加热）。常见有“固固加热型”（如制O?）、“固液不加热型”（如制H?、CO?、H?S）、“固液加热型”或“液液加热型”（如制Cl?、HCl）。

*收集装置的选择：依据气体的密度（与空气比较）和水溶性。向上排空气法（密度比空气大且不与空气反应）、向下排空气法（密度比空气小且不与空气反应）、排水法（难溶于水或微溶于水且不与水反应）。

*净化与干燥：气体从发生装置出来后，常含有杂质气体和水蒸气，需进行净化和干燥。净化剂和干燥剂的选择需根据气体和杂质的性质确定，遵循“除杂不引杂，干燥不损失目标气体”的原则。洗气瓶中导管“长进短出”。

*尾气处理：对于有毒有害气体，需进行尾气处理，常用方法有：燃烧法（如CO）、吸收法（如Cl?用NaOH溶液吸收，HCl用水或NaOH溶液吸收，NH?用稀硫酸吸收）、收集法（如用气球收集）。

3.溶液的配制

一定物质的量浓度溶液的配制是定量实验的典型代表。

*仪器：容量瓶（注意规格）、托盘天平（固体溶质）或量筒（液体溶质）、烧杯、玻璃棒、胶头滴管。

*步骤：计算、称量（或量取）、溶解（或稀释）、冷却、转移、洗涤、定容、摇匀、装瓶贴签。

*关键要点：溶解或稀释后的溶液需冷却至室温方可转移至容量瓶；转移时需用玻璃棒引流；烧杯和玻璃棒需洗涤2-3次