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中考语文古文阅读理解题目汇编

古文阅读，作为中考语文的重要组成部分，不仅考查学生对古代汉语知识的掌握，更检验其阅读理解、分析综合及文化传承的能力。历年中考中，古文阅读的分值占比可观，其重要性不言而喻。本文旨在结合教学实践与中考命题趋势，对古文阅读理解的常见题目类型进行梳理，并辅以解题策略，希望能为同学们的备考提供切实有效的帮助。

一、古文阅读理解的核心考查能力

中考古文阅读的考查，并非简单的知识记忆，而是着重于以下几方面能力的综合测评：

1.认读与理解能力：这是基础。包括对常见文言实词、虚词意义和用法的掌握，对特殊文言句式（如判断句、被动句、倒装句等）的辨识与理解，以及对句意、段意乃至全文大意的把握。

2.分析与综合能力：在理解的基础上，能对文章的结构层次、写作思路进行梳理；能对人物形象、事件因果进行分析；能对作者的观点态度进行概括。

3.鉴赏与评价能力：这是较高层级的要求。包括对文章语言特色（如简练、生动、句式特点）、写作手法（如对比、衬托、借景抒情）的初步鉴赏，以及对作品思想内涵、现实意义的简单评价。

二、常见题目类型与解题策略

（一）词语解释类

这是古文阅读的基础题型，主要考查对文言实词和虚词意义及用法的掌握。

1.常见题型：

*解释下列句中加点的词语。

*下列句中加点词的意义和用法相同（或不同）的一项是。

2.解题策略：

*课内迁移：中考古文阅读的词语解释，大多能在课本中找到依据。因此，牢固掌握课内古文的重点字词是关键。遇到陌生词语，要尝试回忆课内学过的意义和用法，进行迁移推断。

*语境推断：词不离句，句不离篇。要结合具体的语言环境来推断词语的含义。注意古今异义词、一词多义现象。

*字形分析：对于形声字，可以通过形旁（义符）来推测其本义或相关意义。

*语法分析：根据词语在句中的语法功能（如作主语、宾语、定语、状语，或活用现象）来推断其词性和意义。

*虚词辨析：重点掌握《考试说明》要求的常见虚词（如“之、其、以、于、而、则、乃、为”等）的几种基本用法，结合语境辨析。

（二）句子翻译类

句子翻译是考查理解能力的重要手段，要求“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采（中考主要要求前两者）。

1.常见题型：

*将下列句子翻译成现代汉语。

*用现代汉语写出文中画线句子的意思。

2.解题策略：

*字字落实：尽量将每个文言实词都对应地翻译成现代汉语，尤其注意重点实词和活用词语。

*直译为主，意译为辅：一般情况下要直译，即逐字逐句翻译。当直译不符合现代汉语表达习惯或难以通顺时，可适当意译，补充省略成分，调整语序。

*注意特殊句式：如判断句（“……者，……也”）、被动句（“为……所……”）、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等，翻译时要按现代汉语的语序进行调整。

*保留与替换：人名、地名、官名、年号等专有名词可保留原样；古今意义相同的词语可直接替换；古今异义词则需用现代词语替换。

*检查核对：翻译完后，要通读一遍，检查是否通顺，是否符合原文意思，有无错别字。

（三）内容理解与概括类

这类题目考查对文章基本内容的把握和提炼能力。

1.常见题型：

*本文（段）讲述了一件什么事？请简要概括。

*结合文章内容，说说某人是一个怎样的人。

*作者为什么认为……？（请用原文回答/请用自己的话概括）

*根据文意，下列说法正确的一项是。

2.解题策略：

*通读全文，把握大意：在做题前，务必通读全文，了解文章的主要人物、事件、情感基调。

*找准区间，筛选信息：对于具体问题，要回到原文，找到相关段落或句子，仔细研读。

*抓关键词句：注意文章的中心句、过渡句、总结句，以及体现作者观点态度的句子。

*分层概括：对于复杂内容，可先给文章分段，概括段意，再综合概括全文内容。

*忠于原文：理解和概括必须以原文为依据，不能主观臆断。如果题目要求“用原文回答”，则需准确摘录；“用自己的话概括”则需在理解的基础上进行转述。

（四）分析概括与评价类

这类题目要求在理解的基础上进行更高层次的分析、综合和评价，难度相对较大。

1.常见题型：

*文中的某人具有怎样的品质？请结合具体事例分析。

*作者写这篇文章的目的是什么？（或表达了怎样的思想感情？）

*本文在写法上有什么特点？请简要分析。

*结合文章内容，谈谈你对某个问题的看法。

2.解题策略：

*知人论世：了解作者的生平、时代背景有助于理解文章主旨和情感。

*把握主旨：通过分析标题、开头、结尾以及议论抒情的句子，把握文章的中心思想。

*分析人物：通过人物的语言、动作、神态、心理及他人评价来