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三年级上学期英语教学计划

新学期伊始，作为本学期三年级英语教师，我感到了肩上担子异常沉重，面对一张张天真面庞，面对一双双渴求知识眼睛，我对自已说，一定不能辜负孩子们期望。本学期英语教学，我打算从如下几种方面做起：

一、营造英语口语体现气氛

1、在课堂上尽量用英语组织教学，对学生进行语言熏陶。

在课堂教学中，教师尽量用英语组织教学，这不仅是外语教学自身需要，也是营造英语口语体现气氛需要。只有教师首先带头说英语，才能为学生树立良好示范和楷模。

2、建立友好师生关系，营造宽松口语体现气氛。

友好师生关系其最基本特征是师生民主和教学民主。宽松语言体现气氛是教师通过对课堂教学气氛调控和渲染来营造。营造这种气氛成功与否重要取决于教师对鼓励机制运用。

二、在英语课堂教学中，采用实物、图片教学，创设情景对话，使单词、句子教学趣味化，提高学生对英语学习爱好，使他们爱学、乐学，让他们在轻松快乐气氛中学到新知识。

三、关注每位学生，引导学生养成用英语积极交际习惯。

实践证明，小朋友学习外语有一条良性循环基本轨迹：越是有成功体验，就越乐意继续尝试；越乐意继续尝试，就越纯熟；越纯熟，就越可以产生成功感。因此，教师要尽量关注那些不敢大胆开口学生，并为他们顺利完毕任务发明条件，协助他们树立自信心和成功感。

四、完善评价体系，激发学生学习动力。

就英语学科特点而言，不仅要有形成性评价和终止性评价，并且要进行专门英语口语能力评价，从而有效地激发学生提高口语能力动力。

五、重视教学反思，写好教后记，改善英语教学方略。

对于小学英语教师来说，教学反思尤为重要。只有积极地进行教学反思，才有也许开展反思型教学。

1、反思学生口语体现积极性与否得到了充足调动、怎样让口语体现成为学生内在需求。

2、反思学生最喜欢和最不喜欢教学措施是什么，学生用英语进行简单交际能力与否得以发展。

3、反思口语训练与听说读写技能训练与否能有机结合。

4、反思评估机制与否有效，怎样实行评价措施。

5、反思怎样在口语训练形式上有所创新，怎样更有效地引导学生适度拓展口语实践空间。

总之，这一学期，我要有效地组织课堂教学，在培养学生英语听说读写能力上下工夫，真正提高学生用英语简单交际能力。