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一、作者简介
当代作家，1942年生于天
津，原籍浙江慈溪县。从小喜爱美
术、文学和球类活动。曾当过专业
篮球员，从事过绘画。1977年
与李定兴合写的长篇
《义和拳》。1979年以来了不
少作品，表现出旺盛的创作力和突
出的创作才能。主要作品有长篇历
史《神灯》，中篇《铺花
的歧路》《啊!》《三寸金莲》。
二、阅读全文，解决，整
体把握课文内容。
朗读课文，思考下列问题：
1.文章按照时间顺序叙述
了“我”和珍珠鸟一家三口
从相识、熟悉、亲近，到相依
相伴的关系变化过程。全文可
以分为几个部分？
（第一部分(第1～5段)写“我”为珍珠鸟
布置了一个舒适又温暖的巢。
第二部分(第6～16段)写珍珠雏鸟与“我”
由疏远到亲近的感情交流过程）
2.在关爱之情的驱使下，“我”
主要为小鸟儿做了哪两件事？
a.“我”精心为它重新加工、布置了一个幽静、安全的居
室，并按时给它们添食加水（在温馨和谐的环境中开
始的小鸟“轻松自在”的，也许就是它对
主人的感谢）
b.“我”按捺自己的好奇心，决不因为所谓的喜
爱而轻易打扰小鸟儿的生活（在以后的日子里
小鸟对“我”的逐渐亲近就是对这份爱的
回报）
3.我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为
前提条件的。请举出例子。
“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸出小脑袋瞅
瞅我”；因为“我”“决不掀开叶片往里看”，不惊动它
们，所以雏鸟可以在“我”家自由成长；因为“我不管它
”，所以即便开着窗子，它也不会飞走；因为“我不去伤
害它”，所以它敢于“蹦到我的上”喝茶；因为“
微微一笑，依旧写东西”，所以它会“绕着我的笔
尖蹦来蹦去”；因为“我不动声色地写”，所以它甚至用
小红嘴“啄着我颤动的笔尖”；因为“我”没有用手抓它
，而只是“抚一抚它细腻的绒毛”，所以它会“友好地啄
两下我的手指”……
1.回顾上节课内容；朗读课文。
2.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种
怕人的鸟”?
“怕人”是珍珠鸟的突出特点，把这一点放面说，为
全文的立意找到了根基。鸟儿由“怕人”到“信赖”人，
是文章的叙事线索。文章交代了“我”对鸟儿的爱护和尊
重，交代了鸟儿由胆小渐渐胆大开始亲近我完全相信我的
变化过程，交代了作者内心的感受：“信赖，往往创造出
美好的境界。”围绕描写对象的特点立意，使文章结构紧
凑，脉络清晰。
文章根据珍珠鸟“怕人”这一特点巧妙地安排了珍珠鸟的
出场方式，它隐居在繁茂的吊兰叶蔓的后面，其形象的展
现过程实际上就表现了珍珠鸟对人害怕程度的减弱过程。
3.作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自
己的喜爱之情。请你从文章中选择一两个例子，
加以分析。
a“它先是离我较远，见我不去它，便一点点挨近，然
后蹦到我的上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反
应。微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿
纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发
出‘嚓嚓’响。”
作者把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神
情和心理，几个动作“挨近”“蹦”“俯
下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”
等，活画出一个顽皮的孩子形象。作者心中充满温柔的爱
意，用诗意的语言状写了人与
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