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20年后的家乡教案两篇

第一篇：小学中年级20年后的家乡（片段写作）教案

一、课题名称

小学中年级20年后的家乡片段写作教案

二、教学目标

让小学三四年级学生掌握20年后家乡的想象与片段写作能力：能说出家乡现在的3个常见场景（如小区花园、学校操场、家门口的路）；想象20年后家乡在环境、交通、生活设施等方面的1-2个具体变化（如小区花园有智能喷泉、家门口的路有自动清洁功能）；学会用“先写现在样子，再写20年后变化”的句式，完成1个50-80字的片段写作；培养观察与想象能力，避免“想象笼统（只说‘变好了’）、表达不具体”的问题，为后续篇章写作奠定基础。

三、教学准备

教师准备《义务教育教科书语文三年级下册》（人教版，参考“想象作文”单元）、教学PPT（含家乡现在场景照片（小区、学校、街道）、20年后未来城市动画片段（智能绿化、悬浮公交）、片段写作模板（“现在的______，；20年后，它变成了，能______”））、实物教具（家乡场景卡片（每人1张）、彩色笔（每组1套）、“写作小能手”贴纸）、教学视频（2分钟，未来小区生活短视频）；学生提前准备自己家附近场景的照片（或绘画），教师确保PPT画面贴近学生生活、模板简洁易懂，提前划分4人小组（每组配1套场景卡片）。

四、教学重点

家乡现在场景观察与表达：引导学生通过“照片+分享”掌握——观察：从“看到的（如小区花园有滑梯、小路是水泥的）、听到的（如路上有汽车声）”描述现在场景；表达：用简单句子说清场景特点，如“我家门口的路是水泥的，每天有很多汽车经过，有时候会堵车”；

20年后家乡变化的具体想象：让学生明确想象方向——环境：小区花园有智能浇水机，不用人工浇水；交通：家门口的路有自动清洁机器人，路面永远干净；生活设施：学校操场有可升降草坪，下雨天也能上体育课；避免“只说‘变美了’‘变方便了’，不说具体变化”；

片段写作句式运用：帮助学生掌握基础结构——模板：“现在的______（场景），（现在特点）；20年后，它变成了（变化后的样子），能______（新功能）”；示例：“现在的小区花园，只有简单的滑梯和草坪；20年后，它变成了有智能喷泉的花园，喷泉能根据天气变颜色，夏天还能喷水降温”。

五、教学难点

想象的具体性：突破“学生只说‘路变好了’，不说‘怎么变好’”的难点，通过“功能提问”（“20年后的路能帮人们做什么？是自动扫地，还是不堵车？”）、“图片启发”（展示带自动清洁机器人的路面图片），引导学生想具体变化；

现在与变化的衔接表达：引导学生解决“只写变化，不对比现在”的问题，通过“句式填空”（让学生在模板中填“现在”和“20年后”的内容）、“例句模仿”（教师说完整片段，学生模仿结构），掌握衔接句式；

句子的通顺性：防止学生“出现‘20年后的路会自动，很方便’等不完整句子”，通过“词语提示”（提供“智能、自动、能、可以”等词语）、“同桌互查”（写完后同桌帮忙读，检查是否通顺），确保表达完整。

六、教学方法

情境导入法：播放未来城市动画片段，提问“这些未来场景和我们现在的家乡不一样，20年后我们的家乡会变成这样吗？”，激发想象兴趣；

观察分享法：让学生展示自己带的家乡照片，分享现在场景特点，为想象变化做铺垫；

模板引导法：提供片段写作模板，降低写作难度，帮助学生梳理思路；

小组互助法：分组讨论“20年后家乡某一场景的变化”，互相启发，丰富想象。

七、教学过程（40分钟）

（一）情境导入—激发想象（8分钟）

视频与提问（6分钟）：①播放未来小区生活短视频（画面：智能喷泉随音乐喷水、机器人在草坪浇水），提问“视频里的小区和我们现在的小区有什么不一样？（学生回答“有会变颜色的喷泉、机器人浇水”）；②再展示家乡现在小区照片，对比提问“我们现在的小区花园，只有滑梯和草坪，如果过20年，它会变成什么样呢？”（学生自由回答“会有更多好玩的、会自动浇水”）；

课题引入（2分钟）：教师总结“今天我们就来想象‘20年后的家乡’，还能用句子把想象写下来！”，板书课题“20年后的家乡（片段写作）”，领读2遍，强调“想象要具体，句子要通顺”。

（二）新授学习—观察与想象（15分钟）

家乡现在场景观察（5分钟）：①展示PPT中“学校操场”照片，引导学生说特点：“现在的操场，跑道是塑胶的，旁边有篮球架，下雨天会积水”；②学生分享：每人拿出自己带的家乡照片，用1句话说“我家附近的______，现在______”，教师点评，如“小明说‘家门口的路是水泥的，有很多自行车’，说得很具体！”；

20年后变