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三年级上册《狮子和鹿》评课稿

晓景老师上这课《狮子和鹿》，让我受益匪浅。课文讲是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险故事。平时，鹿非常欣赏自已漂亮角，而埋怨四条难看细长腿。当凶猛狮子向它扑来时候，鹿四条有力长腿帮它从狮口脱险；而漂亮双角被树枝挂住，最终难看腿却协助鹿“狮口逃生”。这节课在教学中，有许多亮点值得我们学习：

1.板书十分漂亮，幻灯片设计非常精美，教学内容设计合理。

2.晓景老师故意识地取舍教材内容，就鹿对它角和腿前后不一样态度这一种点，进行了“略中有精，‘精’当点拨”教学。符合当下“一课一得”内涵。

3.晓景故意识地以一篇带多篇，以一点带一片，注意以教材为拓展点，拓展了伊索寓言这一类寓言，实现了从个到类迁移。

4.本文是一篇略读课文，我认为要更关注学法：需要重点关注略读课文导读提醒。略读课文导读提醒语安排在精读课文与略读课文之间，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提醒了略读课文学习规定和措施，体现学习措施迁移，使精读课文和略读课文形成强烈整体感。对于三年级学生来说，初步开始学习略读课文，很需要强调导读提醒作用，在圈关键词时让学生自已试着去圈一圈，多放手让学生去做，让学生多一点思考。

5.要故意识地关注文章文体特点：把一种深刻道理或教训寄托在精练生动故事里，就是寓言。它重要特点是：寓言主题（寓意）、寓言譬喻、寓言艺术形象、寓言语言等。2．寓言教学方略：感受形象、培养思维、揭示寓意、实践活动等。

6.重视略读课文语言体现。

《语文课程原则》：“语文课程致力于培养学生语言文字运用能力，提高学生综合素养。”语言文字运用包罗万象，而“语言体现能力”无疑是“语言文字运用”重要方面之一。培养学生语言体现能力重要阵地即是我们语文课堂，因此我们要善于抓住略读课文中语言训练点。如本篇课文中对于文中出现语气词整体展现，抓住了本章特色，指向语用实际。

“咦、啊、唉”这三个语气词。把它读好，更能感知鹿形象。再给文中某些句子加一加语气词，例如说，他叹了叹气，说：“两只漂亮角差点儿送了我命，可四条难看腿却让我狮口逃生！”再让学生选一选语气词。

总来说，晓景老师作为一种新老师，显然在过去两个月里，比我成长得更快，非常值得我学习和反思。