新人教版三年级语文下册24《火烧云》教案及教学反思.pdfVIP

24火烧云

第一课时

教学目标

1.认识“镇、喂、盈”等8个生字，其中认识一个多音字“模”，会写“必、

胡、灿、骑、腿”等生字，正确读写“凶猛、威武、镇静”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步理解课文，理清课文层次。

教学重点

学习字词，朗读课文。

教学难点

理清课文层次。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、质疑激趣，引出课题。

1.（课件出示课题及火烧云图片）看到这个题目，你有什么疑问吗？同学们

见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？

2.现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，

今天我们就一同走进《火烧云》。

二、检查预习，整体感知。

（一）检查生字词的认读情况。

1.出示词语。

必要胡子骑上金灿灿两三秒凶猛威武镇静

紫檀喂猪笑盈盈红彤彤跪着庙门

2.师生共同正音：平舌音“灿”，翘舌音“镇”。

（二）检查课文朗读，理清层次。

1.指名分自然段朗读课文。

2.共同解决不理解的词义。

凶猛：勇猛强悍。

威武：威力强大，有气势。

镇静：心情安定、平静。

恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。

3.读课文，划分文章层次。

第一部分（1、2自然段）：火烧云上来了，周围的景色的变化。

第二部分（4～6自然段）：火烧云的变化快，从颜色变化快和形状的变化快来

写。

第三部分（7自然段）：火烧云下去了。

三、书写生字，重点指导。

1.出示生字，观察间架结构。

2.教师重点讲解并范写。

“威”不要漏掉里面的一横，斜勾写得长一些，末尾与第二笔的撇，在同一个

水平线上。

“武”“止”的最后一横变成了提，斜勾上不要多写一撇。

“镇”右边是个“真”，里面是三横。

3.学生在《字帖》上描红、临写。

4.评议。

四、作业。

1.继续完成《字帖》。

2.回家跟爸爸妈妈说一说，火烧云是什么样子的。

板书设计

24火烧云

火烧云上来了火烧云的变化快火烧云下去了

教学反思

成功之处：

在这节课的教学中，我首先检查了学生的预习情况，然后帮助他们理清课

文层次。另外，我注意鼓励学生质疑：在导入课题时，教师让学生对题目提出

质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。“学贵有疑”，质

疑锻炼了学生动脑思考的能力。

不足之处：

要学会控制课堂秩序，张弛有度。

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2．想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色，培养学生丰富的想象

力。

3．了解火烧云颜色和形状的特点，学习作者抓住特点变化进行观察的方法。

教学重点

了解火烧云颜色和形状的特点。

教学难点

仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习旧知，导入新课。

1.听写词语，同桌互改。

火烧云金灿灿晚饭胡子凶猛威武镇静

2.谈话导入：这节课，我们就来看看作者是怎样写火烧云的。

二、精读课文，悟情明理。

1.自由朗读课文，说说课文主要写了什么？

（火烧云的变化快的特点，以及火烧云从上来到下去的过程。）

2.人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？

课件出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

3.文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的？（夏天的傍晚）（你从哪

里看出来？（晚饭过后；乘凉）

4.火烧云上来时是怎样的情景呢？指导读第1自然。

5.作者观察火烧云时有着怎样的感受？请你从课文中找一句话来回答。

课件出示：“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个