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小学英语单元教学设计：Unit10

Unit10:WeatherandSeasons(天气与季节)

——以小学中高年级为例

引言

单元教学设计是连接课程标准、教材内容与课堂教学实践的桥梁。一个精心设计的单元教学方案，能够帮助教师系统地规划教学进程，明确教学重点与难点，从而更有效地引导学生达成学习目标，提升综合语言运用能力。本单元（Unit10）以“天气与季节”为核心主题，旨在通过一系列相互关联、层层递进的教学活动，引导学生在真实或模拟的语境中感知、理解、运用相关语言知识，培养跨文化意识，并激发学习英语的持久兴趣。本设计主要面向小学中高年级学生，他们已具备一定的英语基础，对身边事物有较强的好奇心和探索欲。

一、单元主题与教学目标

（一）单元主题

本单元围绕“天气与季节”展开，涵盖四季名称、常见天气现象、相关衣物以及人们在不同季节的活动等话题。这些内容贴近学生日常生活，易于引发共鸣，为语言学习提供了丰富的素材。

（二）教学目标

根据《义务教育英语课程标准》的要求，结合学生实际情况，本单元教学目标设定如下：

1.知识与技能目标：

*词汇：能听、说、读、写（或认读）关于季节的核心词汇（如：spring,summer,autumn/fall,winter）；能听、说、认读关于天气的常用词汇（如：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,warm,cool,cold）；初步接触与季节相关的活动和衣物词汇（如：swim,skate,coat,sweater）。

*句型：能听懂、会说、能运用询问天气的基本句型（如：Howstheweather?/Whatstheweatherliketoday?）及其应答语（如：Itssunny/hot.）；能运用简单句型谈论季节喜好及相关活动（如：Ilikespring.Itswarm.Icanflyakite.）。

*技能：能听懂关于天气和季节的简短对话或语篇；能运用所学词汇和句型进行简单的口头交流和描述；能读懂简单的关于季节和天气的图文信息；能书写单词和简单的句子描述天气或季节。

2.过程与方法目标：

*通过情境创设、图片展示、实物观察、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，体验语言学习的乐趣。

*培养学生运用所学语言知识解决简单实际问题的能力，如询问天气、表达季节偏好等。

*引导学生在学习中运用观察、比较、归纳等方法，逐步形成自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于用英语进行交流。

*引导学生关注自然现象，了解不同季节的特点，培养热爱大自然的情感。

*初步了解中西方在季节划分或相关文化习俗上的差异，培养跨文化交际意识。

*鼓励学生在学习中积极思考、大胆尝试，培养合作精神和竞争意识。

二、单元教学重难点分析

（一）教学重点

1.掌握关于季节（spring,summer,autumn/fall,winter）和常见天气（sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,warm,cool,cold）的核心词汇。

2.掌握并能灵活运用询问及描述天气的句型：“Howstheweather?/Whatstheweatherlike...?Its...”。

3.能运用简单语言谈论自己喜欢的季节及原因，如：“Ilike...Its...Ican...”。

（二）教学难点

1.部分天气词汇的发音，如：sunny[?s?ni]，windy[?w?ndi]，snowy[?sn??i]。

2.名词复数形式的初步感知与运用，如：seasons,sunnydays。

3.如何引导学生将所学词汇和句型综合运用于实际情境中进行连贯的口头表达和简单的书面描述。

4.“autumn”与“fall”的用法差异（英式与美式）。

三、课时安排建议

本单元建议安排3-5课时，具体可根据学生实际情况和教材版本进行调整。以下为参考课时分配：

*第一课时：主要介绍季节名称（spring,summer,autumn/fall,winter），初步感知不同季节的典型特征和相关活动。

*第二课时：重点学习天气词汇（sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,warm,cool,cold）及核心句型“Howstheweather?Its...”。

*第三课时：结合季节复习天气词汇，学习并运用句型谈论季节喜好及原因：“Ilike...(