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中小学校暑期阅读推广活动方案

一、活动宗旨与意义

暑期，是孩子们从校园走向更广阔天地的时光，也是培养阅读习惯、涵养人文素养的黄金时期。为引导中小学生度过一个充实、有意义的假期，摆脱电子产品的过度依赖，我校特策划并开展此次暑期阅读推广活动。旨在通过系列化、多样化的阅读体验，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，拓宽知识视野，提升审美情趣与人文底蕴，让书香成为暑期最美的陪伴，让阅读成为孩子们成长路上的一盏明灯。

二、活动目标

（一）总目标

1.激发阅读兴趣：通过丰富的活动形式，让学生感受阅读的乐趣，变“要我读”为“我要你读”。

2.培养阅读习惯：引导学生制定暑期阅读计划，鼓励每日坚持阅读，形成稳定的阅读习惯。

3.提升阅读能力：指导学生掌握基本的阅读方法，提升理解、分析、鉴赏及表达能力。

4.营造书香氛围：推动形成“爱读书、读好书、善读书”的校园及家庭文化氛围。

（二）分学段目标（示例）

*小学低段：以培养阅读兴趣为主，乐于倾听故事，尝试复述简单故事内容，认识常用汉字，积累词语。

*小学高段：初步掌握默读、略读等方法，能简单概括故事梗概，乐于与人交流阅读感受，尝试做阅读标记或简单笔记。

*初中段：能有目的地选择阅读材料，运用精读、批注等方法深入理解文本，能撰写有一定见解的读后感，参与阅读讨论与思辨。

三、活动对象

全体在校中小学生

四、活动时间

暑期（具体可分为启动阶段、实施阶段、总结阶段）

五、活动内容与实施

（一）精心策划，营造暑期阅读“引力场”

1.“我的暑期阅读书单”征集与发布

*教师引领：各年级组教师根据学生年龄特点和阅读水平，集体研讨推荐一批经典与新锐兼具、涵盖文学、科普、历史、艺术等多领域的优秀读物，形成基础推荐书目。

*学生参与：鼓励学生、家长共同参与“我最喜爱的一本书”推荐活动，形成补充书单，体现阅读的个性化与互动性。

*书单发布：通过学校官网、公众号、班级群等渠道发布“暑期阅读推荐书目”，并附上简短的推荐理由，激发学生阅读期待。

2.“书香启航”暑期阅读启动仪式

*在学期末或暑期伊始，举办简短而隆重的启动仪式。可邀请优秀教师、学生代表分享阅读心得，校长或教导主任发出暑期阅读倡议，营造浓厚的活动氛围。

*鼓励各班级开展“阅读承诺”“好书交换”等小型启动活动。

（二）多维引导，搭建阅读能力“提升梯”

1.“阅读方法加油站”

*利用暑期前的班会课或线上资源，由语文教师或阅读推广教师开展阅读方法指导微讲座，如如何选择好书、如何做读书笔记（摘抄、批注、思维导图、阅读手账等）、如何进行有效提问与思考等。

*提供不同类型的读书笔记模板供学生参考选择。

2.“跟着名师读名著”线上导读

*利用学校资源或优质公益网络资源，筛选或录制针对推荐书目的名师导读音频/视频，定期推送，引导学生深度阅读，解决阅读中的困惑。

（三）丰富载体，打造阅读分享“展示台”

1.“我的阅读故事”系列分享

*阅读心得/读后感征集：鼓励学生将阅读中的所思所感记录下来，形成文字。

*“小小朗读者”音频/视频征集：选取书中精彩片段进行朗读录音或录像，分享阅读的声音之美。

*“我画书中事”阅读绘画/手抄报：鼓励低段学生用画笔描绘书中的人物、场景或故事情节；高段及初中学生可制作主题鲜明、图文并茂的阅读手抄报。

*“故事大王”/“课本剧”表演：鼓励学生小组或家庭合作，将阅读的故事改编成课本剧或进行故事演讲。

2.“云端读书会”/“班级阅读圈”

*鼓励各班级利用微信群、QQ群等平台，由班主任或学生志愿者组织定期的“云端读书会”，围绕特定书目或主题进行线上交流讨论。

*引导学生在阅读过程中遇到的疑问、发现的精彩之处随时在“班级阅读圈”分享。

3.“暑期阅读小明星”评选

*设定评选标准（如阅读量、阅读笔记质量、参与分享积极性、阅读成果展示等），鼓励学生积极参与。开学后进行评选表彰，树立榜样。

（四）家校协同，编织阅读支持“保障网”

1.“家庭阅读环境创设”倡议

*向家长发出倡议，鼓励家庭营造温馨的阅读氛围，父母带头读书，与孩子共同制定家庭阅读计划，开展亲子共读。

*分享“家庭阅读角”布置、亲子阅读方法等实用建议。

2.“家长阅读沙龙”（可选）

*开学后可邀请有经验的家长分享亲子阅读的心得与困惑，形成家校共育的合力。

3.“社区阅读地图”指引

*搜集整理学校周边图书馆、书店、社区书屋等公共阅读资源信息，提供给学生和家长，鼓励他们走出家门，利用社会资源进行阅读。

六、活动保障

1.组织保障：成立由校长室牵头，教务处、德育处、语文教研组及各年级组协同参与的活动领导小组，明确职责分工，确保活