精选《地震中的父与子》教学实录及点评.docx

精选《地震中的父与子》教学实录及点评

篇1：2022精选《地震中的父与子》教学实录及点评

师：同学们好！

生：老师好。

师：今日这节课，我们要学习这个单元的第一篇课文，请大家齐读课题。

生：（齐读）地震中的父与子。

师：读得很清晰，声音还可以再洪亮一点吗？

生：（齐读）地震中的父与子。

师：地震中的父与子，这是一场怎样的地震？在这场地震中，父亲和儿子之间又发生了一件什么事？请同学们把书翻开，自由地朗读课文，查找这两个问题的答案。留意读准字音，读通句子。

（同学自读课文。）

师：让我们来沟通一下，这是一场怎样的地震？

生：这是一场突如其来的大地震。

师：你从哪儿知道的？

生：（读）有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的损害。

师：30万人，不到四分钟，灾难的来临就是这样突如其来、损害巨大。请你再读读这个句子。

生再读。

师：还从哪里读出了这是一次特别严峻的大地震。

生：（读）那个从前布满孩子们欢声笑语的美丽的三层教学楼，已变成一片废墟。

师：从前是一片欢声笑语，今日是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比。请大家再读读这个句子。

生齐读。

点评：开场不多的几句师生对话，老师的反馈仍让人眼前一亮。一组数字，两个场景，巨大的反差，剧烈的对比，老师的提示，既让同学了解了突如其来的地震的可怕，也让同学熟悉到遣词用句的功夫。尽管我们心里清晰，这短短的精彩的串场语应当不是即兴的有感而发，但它却说明白老师备课时既关注“写什么”，也关注“怎样写”，说明白老师对语言保持着足够的关注与敏感，这对一个语文老师来说是很重要的。

师：周老师这里给同学们带来了一组图片，（播放洛杉矶大地震的图片）这是洛杉矶大地震后拍下的照片。高高的地交桥刺眼间变成了残垣断壁；美丽的小轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰砸断；这个消防队长望着豪华的商业街变成了一地瓦砾，束手无策；大地震后引发的大爆炸吞噬着人们最终的盼望；从前漂亮的家园如今变成了这幅模样。灾难之后的洛杉矶遭到巨大的破坏，变得如此荒芜，这样的地方就叫做——（课件出示“废墟”一词）

生：“废墟”

师：刚才我们还看到了火光冲天的——（课件出示“爆炸”一词）

生：爆炸

师：看到一片又一片的——（课件出示“瓦砾”一词）

生：“瓦砾”

师：这一课还有一个生字，我们要读准它的平舌音。（课件出示“砸”）

生：砸

师：生字学得真好，让我们一起来读一读。

生齐读课件中的生字词语。

师：这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，就在这样的一场大地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？

生：父亲安排好受伤的妻子，然后就去一地废墟的儿子的学校救儿子。

师：结果呢？

生：结果他不仅救出了儿子，还救出了儿子的14个同学。

师：说得清晰明白。周老师给你一个建议，假如能够再加上时间、地点、事情的起因，就能完整地说出这篇课文的主要内容，谁情愿来试一试。

生：有一年，美国的洛杉矶发生了大地震，有个父亲安排好自己受伤的妻子之后，就冲到了儿子的学校，从废墟中救出了儿子和他的14个同学。

师：父子俩最终又——

生：父子俩最终又团聚了。

师：的确，面对大地震这样的灾难，人类犹如蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却制造了生命的奇迹，请同学快速地扫瞄课文，看看课文中怎么评价这一对父子？

生：他们父子俩是一位了不起的父子。

师：是一位吗？

生：这是两位了不起的父与子。

师：他们是一对了不起的父子。再来一遍。

生：这是一对了不起的父与子。

师：这是一对了不起的父与子（师板书）。了不起的父亲，了不起的儿子。这节课，我们先走近这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文1－12自然段，在这部分课文当中，有很多有关父亲的描写，请认真看一看，从哪些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。开头吧。

（同学默读课文，圈点批注，老师巡察。）

师：咱们来沟通沟通。你从哪些语句中读出了父亲的了不起？

生：（读）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

师：说说你的理由。

生：由于他坚持了很久，我觉得他特别了不起。

生：我觉得这位父亲，他能为儿子付出一切，别人来劝告他，他的回答只是我肯定要救出我的儿子。

师：不听别人的劝阻。还有吗？

生：我还从第3自然段看出这位父亲了不起，由于他想起对儿子的承诺，所以他就去兑现他的承诺。

师：真好，同学们从这么多地方，从字里行间读出了父亲的了不起。咱们就一个一个地来