新人教版五年级数学下册教案-1.docxVIP

新人教版五年级数学下册教案1

一、教学目标

1.让学生理解因数与倍数的概念，掌握找一个数的因数和倍数的方法，能熟练找出一个数的因数和倍数。

2.通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力，发展学生的数感。

3.使学生在数学学习活动中，感受数学的趣味性和严谨性，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解因数和倍数的意义。

2.掌握找一个数的因数和倍数的方法。

（二）教学难点

1.理解因数和倍数的相互依存关系。

2.能有序地找出一个数的因数。

三、教学方法

讲授法、自主探究法、小组合作法、练习法

四、教学过程

（一）导入新课

1.展示主题图，创设情境

老师呈现教材中的主题图，引导学生观察并提问：“同学们，在这个美丽的校园里，同学们正在分组参加活动。仔细看看，你能从图中得到哪些数学信息？可以提出什么数学问题呢？”

2.列出算式，引出课题

学生提出问题后，老师根据学生的回答列出不同的除法算式，如\(12÷2=6\)，\(12÷3=4\)等。然后告诉学生：“在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。今天我们就一起来学习因数和倍数。”

（二）讲授新课

1.因数和倍数的概念

以\(12÷2=6\)为例，向学生详细讲解：“在这里，\(12\)是\(2\)和\(6\)的倍数，\(2\)和\(6\)是\(12\)的因数。”同时强调因数和倍数是相互依存的，不能单独说\(12\)是倍数，\(2\)是因数，必须说清楚谁是谁的倍数，谁是谁的因数。

让学生根据\(12÷3=4\)，自己说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。然后同桌之间互相出题并交流。

2.找一个数的因数

（1）提出问题

老师提问：“我们已经知道了因数和倍数的概念，那怎样找出一个数的因数呢？比如\(18\)的因数有哪些？”

（2）自主探究

让学生独立思考，尝试找出\(18\)的因数。老师巡视指导，观察学生的思考方法和解题思路。

（3）小组交流

组织学生在小组内交流自己找\(18\)的因数的方法和结果。鼓励学生互相倾听、互相评价，分享不同的找因数的方法。

（4）全班汇报

请小组代表汇报小组讨论的结果，可能会出现以下几种方法：

用除法找：从\(1\)开始，依次用\(18\)除以\(1\)、\(2\)、\(3\)……，能整除的除数和商就是\(18\)的因数，即\(18÷1=18\)，\(18÷2=9\)，\(18÷3=6\)，所以\(18\)的因数有\(1\)、\(2\)、\(3\)、\(6\)、\(9\)、\(18\)。

用乘法找：想哪两个整数相乘得\(18\)，\(1×18=18\)，\(2×9=18\)，\(3×6=18\)，所以\(18\)的因数有\(1\)、\(2\)、\(3\)、\(6\)、\(9\)、\(18\)。

老师对学生的汇报进行总结和点评，强调找因数时要有序思考，做到不重复、不遗漏。并引导学生用集合图表示\(18\)的因数。

（5）巩固练习

让学生找出\(30\)和\(36\)的因数，然后在全班交流，进一步巩固找一个数因数的方法。

3.找一个数的倍数

（1）提出问题

老师说：“我们学会了找一个数的因数，那怎样找一个数的倍数呢？比如\(2\)的倍数有哪些？”

（2）自主探究

让学生自己思考并尝试找出\(2\)的倍数。老师巡视，观察学生的解题方法。

（3）全班交流

请学生汇报自己找出的\(2\)的倍数，可能会出现列举法，如\(2\)、\(4\)、\(6\)、\(8\)、\(10\)……。老师引导学生思考：“能找完\(2\)的倍数吗？”让学生明白一个数的倍数的个数是无限的。

老师总结找一个数倍数的方法：用这个数分别乘\(1\)、\(2\)、\(3\)……所得的积就是这个数的倍数。并用省略号表示一个数倍数的无限性，用集合图表示\(2\)的倍数。

（4）巩固练习

让学生找出\(3\)和\(5\)的倍数，在小组内交流并汇报。

（三）课堂练习

1.完成教材“做一做”

让学生独立完成教材上相关的练习题，如找出\(10\)以内\(4\)的倍数、\(24\)的因数等。老师巡视指导，及时纠正学生的错误。

2.拓展练习

（1）判断对错：

因为\(3×6=18\)，所以\(18\)是倍数，\(3\)和\(6\)是因数。（）

一个数的因数一定比它的倍数小。（）

（2）填空：

一个数既是\(12\)的因数，又是\(12\)的倍数，这个数是（）。

一个数的最大因数是\(18\)，这个数是（），它的最小倍数是（）。

（四）课堂小结

1.引导回顾

老师提问：“同学们，这节课我们学