《带有小括号的混合运算》教学设计.docVIP

小学数学精品教案

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《带有小括号的混合运算》教学设计

一、教学内容

教材第61、62页。带有小括号的混合运算。

二、教学提示

本节课是在学生掌握没有括号的混合运算的基础上进行教学的，学生对混合运算已有初步的认识，再学习用小括号解决简单的实际问题，困难不是很大。关键是让学生体会小括号在混合运算中的作用。

三、教学目标

（一）知识与技能

在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。

（二）过程与方法

通过“购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系。

四、重点、难点

重点理解小括号的作用，掌握有小括号的两步混合运算的运算顺序。

难点能按运算顺序正确地进行计算。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（ppt）。

学生准备：计算本。

六、教学过程

（一）新课导入

（谈话导入）

1.口算，说说运算的顺序。

课件出示课堂活动：64÷8＋3280－5×9

说说这两题先算什么，再算什么？（含有两级的混合运算，先算乘、除法，再算加、减法）

2.小明是个粗心的孩子，他在计算15－6×2时，得到的结果是18，你知道他在计算时犯了什么错误？

让