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班级公约创新案例与落地执行方案

班级公约，作为班级成员共同认可的行为准则，其价值远不止于一纸条文。它是班级文化的基石，是学生自我管理、自我教育的重要载体，更是培育核心素养、构建和谐班集体的关键抓手。然而，传统班级公约往往存在内容固化、形式单一、学生参与度低、执行效果不佳等问题。本文旨在通过分享若干创新案例，结合实践经验，探讨班级公约从“制定”到“落地”的完整路径，以期为一线教育工作者提供有益借鉴。

一、班级公约的时代内涵与创新方向

在“立德树人”根本任务指引下，现代班级公约的内涵已从单纯的纪律约束，拓展至学生品德养成、习惯培养、个性发展、社会责任等多个维度。其创新方向应聚焦于：

1.主体性回归：从教师“一言堂”的规定，转变为学生全员参与、共同商议的“契约”，激发内在驱动力。

2.内容生活化：紧密结合学生年龄特点、生活实际和成长需求，避免空洞说教，增强针对性和实用性。

3.形式趣味化：采用学生喜闻乐见的形式呈现，如漫画、童谣、顺口溜、情景剧等，提升吸引力和认同感。

4.过程动态化：公约并非一成不变，应随班级发展和学生成长适时调整、完善，保持其生命力。

5.导向发展性：不仅强调“不能做什么”，更突出“应该做什么”“希望成为什么样的人”，以积极正向的引导促进学生主动发展。

二、班级公约创新案例分享

案例一：“我们的约定”——基于成长型思维的公约共创

背景：某小学四年级班级，学生已具备一定的自主意识和表达能力，但规则意识参差不齐，部分学生存在畏难情绪和固定型思维倾向。

创新点：

1.主题引领，价值先行：班主任以“我们想成为一个怎样的班集体？”“为了实现这个目标，我们需要共同遵守哪些约定？”为核心问题，组织系列主题班会。

2.分组研讨，集思广益：将学生分成若干小组，围绕“学习互助”“文明礼仪”“责任担当”“环境保护”“课间活动”等方面，讨论具体的行为表现和约定条款。鼓励学生用自己的语言表达，避免成人化、口号化。

3.可视化呈现，情感共鸣：将最终形成的公约条款，由学生自主设计成图文并茂的“班级成长树”。每条约定如同一片叶子或一颗果实，学生的良好行为将为“成长树”增添色彩和活力。公约上墙后，成为班级一道独特的风景线。

4.动态评价，持续激励：设立“成长币”奖励机制，学生的积极行为会得到“成长币”，可用于兑换小奖品或班级特权，而“成长币”的积累也意味着“班级成长树”的繁茂。

效果：学生从被动接受者转变为主动参与者和建设者，对公约的认同感和执行力显著增强。“班级成长树”成为班级共同的精神图腾，有效激发了学生的集体荣誉感和自我提升的内驱力。

案例二：“角色体验式”公约——在情境中内化规则

背景：某初中一年级班级，学生刚从小学升入初中，对新的班级规则适应较慢，部分学生规则意识淡薄。

创新点：

1.情境创设，角色扮演：班主任选取班级生活中常见的冲突情境（如课堂讲话、作业拖延、卫生值日不认真等），组织学生进行角色扮演。让学生分别扮演“违反规则者”、“受影响者”、“管理者”（如班长、课代表）等不同角色。

2.换位思考，深度反思：表演结束后，引导扮演者分享感受，特别是“受影响者”的真实体验，促使“违反规则者”角色的学生产生共情。通过讨论，让学生深刻理解“为什么需要这条规则”、“这条规则保护了谁的利益”。

3.“如果我是……”公约条款征集：基于角色体验的感悟，引导学生从“如果我是班长，我希望大家……”“如果我是组长，我希望组员……”“如果我是值日生，我希望……”等角度，提出自己认为重要的公约条款。

4.“承诺墙”与“反思角”：将最终确定的公约条款制作成“承诺墙”，每位学生在自己认同的条款下签名。同时设立“反思角”，当学生行为与公约不符时，可主动到“反思角”冷静思考，并写下简短的反思记录，重点是“我当时是怎么想的？”“我的行为违反了哪条约定？”“下次我可以怎么做？”

效果：通过角色扮演和换位思考，学生对规则的意义有了更深层次的理解，从“要我遵守”转变为“我要遵守”。公约条款的产生过程充满了人文关怀，更易于被学生接受和内化。“反思角”的设立，为学生提供了自我纠错和成长的空间。

三、班级公约落地执行的关键步骤与策略

创新案例为我们提供了灵感，但公约的生命力在于执行。以下是确保班级公约有效落地的关键步骤与策略：

（一）公约的“诞生”：民主协商，凝聚共识

1.营造安全开放的氛围：班主任首先要放下“权威”姿态，建立平等、尊重的师生关系，鼓励学生畅所欲言，确保每个学生的声音都能被听到。

2.问题导向，而非规则导向：从班级实际存在的问题和发展目标出发，引导学生讨论“我们班级目前最需要改进的地方是什么？”“为了让我们班变得更好，我们可以做些什么？”

3.充分讨论，求同存异：对于学生提出的各种意见和建议，要进行充分