2024年浙江事业单位921统考《综合应用能力》模考大赛（第二季）.docxVIP

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2024年浙江事业单位921统考《综合应用能力》模考大赛（第二季）

材料一材料二材料三材料四材料五材料六材料七

?今年5月，浙江首批100名省级文化特派员陆续入驻浙江乡村，服务指导乡村基层文化建设。他们中年龄最大的48岁，最小的26岁，既有高校老师、媒体记者，也有文艺工作者、城乡规划师等，涵盖教育、艺术、设计、管理等多个领域。

?在东屏街道东岙顶村的一间石头古厝内，郑敬玉正和他的团队交流该村未来文旅融合发展规划。

?据介绍，温州大学美术与设计学院环境艺术系副教授郑敬玉，作为温州市首批文化特派员，他被派驻到东岙顶村挂职。

?结合专业知识，郑敬玉在多次调研走访的基础上，也表达了对乡村文旅融合发展的自我见解。“咱们东岙顶村是一个人文荟萃的地方，就是‘五古’：古宅、古井、古巷、古树还有古的民兵连。所以基于这几个特点，我提出想要做‘厝边村宴’，它是将民俗文化和当地的岛屿生活场景融在一起的一个文旅项目，我之前体验过感觉特别有意思。”文化特派员郑敬玉说。

?郑敬玉建议，东岙顶村的出圈出彩，应通过整合民俗文化、民宿资源、自然景观以及农特产品等旅游资源，打造出一个既接地气又有人气的文旅融合典范项目。

?“我想开展品牌建设，以带动整个产业链的形式，打造出‘两天一夜游’，真正把游客留下来。这样的话，它的经济效益才能产生。”文化特派员郑敬玉说。

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问题一问题二问题三

根据给定资料1-4，谈谈文化特派员是如何服务指导乡村基层文化建设的？（20分）

要求：全面，准确，有条理，不超过300字。

参考答案

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?1、规划文旅融合发展。结合专业知识，开展调研走访，将民俗文化与生活场景结合，设计实施具有地方特色的文旅项目；整合旅游资源，开展品牌建设，带动产业链发展，提高经济效益。

?2、开展文化推广工作。组织文化知识培训，提升了村民的就业技能和文化素养；与当地学校对接，开发不同年龄段文化课程和教材，将文化知识纳入学校教育体系。

?3、打造特色文化空间。了解社区风貌和居民文化需求，与社区干部合作，制定“四有”特色文化空间打造计划，实现多元文化深度融合，营造精神家园。

?4、开办公益培训班。针对外来儿童，推出多元化特色课程和研学活动，教授当地方言和文化，增加归属感；推出送国学文化下乡系列活动，开设公益国学特色课程。

?参考答案说明：本参考答案按照4个特派员的事例分别从“规划文旅融合发展”“开展文化推广工作”“打造特色文化空间”“开办公益培训班”四个方面论述了特派员服务指导基层文化建设的措施，并做到了分类、分条撰写。各条要点之间分类清晰，无交叉。

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2024年浙江事业单位921统考《综合应用能力》模考大赛（第二季）

材料一材料二材料三材料四材料五材料六材料七

?“文化特派员制度让我多了个做事的身份，非常高兴。”见到衢州市衢江区云溪乡孟姜村文化特派员张森时，他古铜色的皮肤给人留下深刻印象。1992年出生的他，是浙江省文物考古研究所浙西考古工作站站长，一年里300多天埋头在考古工地，正因如此，他的皮肤比普通人黑了不少。

?今年5月，张森入选浙江省首批文化特派员。“每天都有忙不完的事儿，忙碌又快乐着。”张森在日记中这样写道：调查走访期间，我发现村民对近在咫尺的考古工作仍是不了解的，大家都知道身边有个“挖宝贝”的考古队，但是对“文化宝贝”在哪儿挖的、长什么样子、有什么意义还一知半解。

?这种“一知半解”，成了张森工作的突破口。现在，张森正着手准备姑蔑文化的推广工作。他和同事们正开展针对村民的姑蔑考古知识培训，希望通过培养一批了解当地姑蔑文化以及考古经历的导游、讲解员等，提高村民的就业技能。

?此外，张森与云溪乡中心小学等当地学校对接，开发针对不同年龄段的姑蔑文化校本课程和教材，将姑蔑考古知识纳入学校教育体系。

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问题一问题二问题三

给定资料5是介绍杭州余杭交通全方位打造高素养劳动者队伍的新闻报道，请你为它撰写一则短评与该报道一同刊发。（30分）

要求：题目自拟，观念鲜明；结构完整；不超过600字。

参考答案

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杭州余杭交通全方位打造高素养劳动者队伍

?高素养劳动者是“三支队伍”建设的基础支撑，也是交通运输事业发展的关键因素。近年来，杭州余杭交通通过党建引领，聚焦劳动者技能提升、关心关爱以及回馈社会等一系列举措，推动高素养劳动者队伍不断壮大。

?一、注重技能提升，深层次强化劳动者业务水平。举办汽车修理工技能大赛，为广大职工群众搭建平台、营造氛围，为培养更多高技能人才创造条件，激励劳动者提升技能；开展多场实战演练，提升行业人员的应急反应、协调能力以及防范意识；联合红十字会开展应急救援培训，提升从业人员的应急救援能力。

?二、做实关心关爱，全方位关注劳动者身心健康。开展“夏送清凉”高温慰问活动，为司机群体送上“清凉大礼包”；开展“爱心体检进工地”活