《风娃娃》完整课件.pptVIP

;解落三秋叶,

能开二月花。

过江千尺浪,

入竹万竿斜。;寒风凉风暖风

狂风台风暴风

和风细雨风和日丽

风平浪静风调雨顺;风娃娃;自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。

把不认识的字圈出来，可以先猜一猜，也可以查字典，还可以问老师或者旁边的同学，弄清读音后，再多读几遍。;1;风娃娃想帮助人们，他鼓起腮使劲向风车吹去，水哗啦哗啦地向田里的秧苗流去。;上宽下窄，“田”稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。;翘舌音;风娃娃想帮助人们，他鼓起腮使劲向风车吹去，水哗啦哗啦地向田里的秧苗流去。;流着汗的船工拉着一艘走得很慢很慢的大船，由于得到了风娃娃的帮助，他们纷纷向风娃娃表示感谢。;找出文中含“得”字的词组，试着发现规律。;风娃娃在广场上把风筝吹得无影无踪，把人们晾晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折断了，人们纷纷责怪他。;说一说你还知道哪些这样的词。;再读课文，思考：风娃娃都去了哪些地方？做了什么事情？;如果将这几件事情分类，你会怎么分？为什么？;;左窄右宽;苗;田野风车秧苗点头急忙飞快

广场伤心路边不住还要;①帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

②我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？;风娃娃去了哪些地方？做了什么？最后的结果如何？;①帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

②我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？;自由朗读第2自然段，思考：风娃娃来到田野，看到了什么？他又做了什么？并用不同的记号标注出来：用横线画出风娃娃看到的，用波浪线画出风娃娃做的。;;风车前后发生了什么样的变化？;秧苗笑着不住地点头，猜一猜：她会对风娃娃说些什么？;风娃娃来到哪儿看见什么情况;;通过图片，结合文中句子的描写，了解船工是如何拉大船的。;风娃娃急忙跑过去，用力吹了口气，船为什么就能飞快地跑起来？;;根据课文内容，完成表格填写。;想象：当风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，吹断了新栽的小树，人们会怎样责怪他？;;我是风，我???门不用钥匙，我能驾着乌云飞上塔顶，把橡树的叶子剥光，把房顶卷向天空，掀起巨浪把船儿击沉，我发起脾气来极可怕，但平静的时候，我却能帮人们做很多好事。;高兴极了的风娃娃由于帮了倒忙，受到了人们的责备，风妈妈是怎样安慰他的呢？;学完了《风娃娃》这篇小故事，我们知道了——;默读课文第2、3、5、6自然段，观察表格，说说自己的发现。;;;发现一：文章各部分的叙述结构相似，都是按照风娃娃来到哪里，看见了什么，做了什么，结果怎么样的顺序来叙述的。

发现二：第2、3自然段中在风娃娃帮助之前，事情都比较糟糕，在风娃娃的帮助下有了变化，人们都感谢他。;吹跑衣服;讨论怎样才能让风娃娃多做好事，不做或少做坏事，做对别人有用的事等。;风娃娃;;;;;初读感知，理清结构;认读生字词;课文写了外祖父的哪几件事？能不能用小标题的形式概括？;读诗词落泪

__________

__________

__________

__________;课文写了外祖父的五件事，表达了外祖父怎样的思想感情？;让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追忆外祖父往日的情怀。你瞧，那梨花木大交椅上，外祖父一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词。用横线画出外祖父教“我”读的诗词。;;诗句里不绝的乡思、无边的愁绪，勾起外祖父满腔的乡愁，怎能不潸然泪下呢？课文中共三次写到了外祖父的眼泪，另外两次是什么时候，在什么情况下落泪的呢？请同学们找出来并画上波浪线。;我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……

想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。;外祖父三次落泪，表达了外祖父怎样的思想感情？;在文中找到外祖父分外爱梅花的句子或段落。;有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？;找出描写外祖父动作、语言、神态的句子，读一读，从这些词句中你体会到了什么？;请仿照这段话来描述你熟悉的一个人，要抓住这个人的动作、语言和神态来说。;质疑课文题目，感悟爱国之心;细读课文，找到课文中能解释“梅花魂”的句子。;“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她