2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力提升题（含答案）之教育心理学知识.docxVIP

2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力提升题（含答案）之教育心理学知识

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意。

1.根据维果茨基的理论，学生在“最近发展区”内，通过教师的引导或更有能力的同伴的帮助所能达到的解决问题的水平，指的是（）。

A.潜在发展水平

B.现实发展水平

C.学习潜力水平

D.实际发展水平

2.小华每次考试前都感到紧张焦虑，导致注意力不集中，记忆效果下降。这种行为表现出的学习动机类型是（）。

A.内部动机

B.外部动机

C.过度动机

D.低度动机

3.某教师在新课导入时，通过展示生动有趣的图片和视频，激发学生的学习兴趣。这种教学导入方式主要利用了学生的（）。

A.注意选择性

B.注意持续性

C.注意转移性

D.注意分配性

4.学生在学习了长跑技术后，对短跑技术的掌握产生了积极影响，这种现象在心理学上称为（）。

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

5.中学生小丽性格内向，不善于与人交往，在课堂上很少主动发言。根据马斯洛的需要层次理论，小丽可能主要缺失的是（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.社交需要

D.尊重需要

6.教师在课堂上采用小组讨论、合作学习等方式，主要是为了培养学生的（）。

A.记忆能力

B.思维能力

C.创造能力

D.审美能力

7.“知之深，爱之切”，教师对自己所教学科知识的深入理解和热爱，会潜移默化地影响学生。这体现了教师职业素养中的（）。

A.思想道德素养

B.文化知识素养

C.教育教学素养

D.身心健康素养

8.在课堂管理中，教师通过制定清晰的规则、一致地执行奖惩措施来维持课堂秩序。这种管理方式主要借鉴了（）的理论。

A.行为主义

B.人本主义

C.建构主义

D.认知主义

9.教师在评价学生时，不仅关注学生的考试成绩，还注重了解学生的学习过程、努力程度和进步幅度。这种评价方式体现了（）的评价理念。

A.总结性评价

B.形成性评价

C.绝对性评价

D.相对性评价

10.教师在教学中鼓励学生提问、质疑，并引导学生自己寻找答案，这种教学行为体现了（）的教育理念。

A.知识中心

B.学生中心

C.教师中心

D.能力中心

二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。

1.简述中学生情绪情感发展的主要特点。

2.简述奥苏贝尔有意义学习理论的基本观点。

3.简述教师如何根据学生的认知发展特点进行教学设计。

4.简述课堂问题行为产生的主要原因及其相应的应对策略。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。

1.材料：小明是初二年级的学生，最近学习成绩明显下降，上课注意力不集中，经常与同学发生冲突，情绪不稳定，抱怨老师太严厉，父母要求太高。

请结合教育心理学知识，分析小明可能面临的问题，并提出相应的教育建议。

2.材料：一位语文教师在教授《背影》一课时，除了讲解字词、分析文章结构外，还引导学生回忆自己与父母相处的感人瞬间，并分享交流。课堂上气氛温馨，学生不仅深入理解了课文蕴含的父子情深，也增强了与父母的情感联系。

请结合教育心理学知识，分析该教师教学行为体现的教育心理学原理。

四、论述题（本大题共1小题，共20分。

结合教育心理学相关知识，论述教师如何有效地进行师生沟通，构建和谐的师生关系。

试卷答案

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一、单项选择题

1.A

解析思路：维果茨基的“最近发展区”理论指出，个体独立能达到的水平（现实发展水平）与在成人指导或同伴帮助下能达到的水平（潜在发展水平）之间的差距。题目描述的是潜在发展水平的定义。

2.C

解析思路：过度动机（Overmotivation）指个体外在动机过强，或动机强度过高，反而抑制了内在兴趣和表现，导致焦虑、压力等负面情绪，影响学习效果。题目中小华考试前的紧张焦虑及表现出的学习问题符合过度动机的特征。

3.A

解析思路：注意选择性是指个体根据自己的需要、兴趣或情绪状态，有目的地选择注意对象，忽略无关刺激。图片和视频的生动有趣能有效吸引学生的注意力，体现了注意的选择性。

4.A