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吕蔚屏统编培训课件

目录01统编教材背景介绍深入了解统编教材的诞生意义与时代背景，探索教育改革的核心理念与目标导向。02吕蔚屏教学理念解读全面解析吕蔚屏老师的教学核心观点，理解任务群教学法的精髓与实践价值。03统编教材结构与特点分析教材内容编排体系，掌握教学资源的有效运用策略。04任务群教学法详解深入探讨任务群设计原则，掌握实施步骤与评价方法。05教学案例分享通过典型案例分析，学习实践经验与教学技巧。06作业设计与评价策略创新作业形式设计，建立科学评价体系。07教师专业成长路径探索教师发展路径，提升教学专业能力。08课堂实践与反思总结实践经验，持续改进教学方法。结语与展望

第一章统编教材背景介绍统编教材的推出标志着中国教育改革进入新阶段。它承载着国家对人才培养的战略期望，体现了教育公平与质量提升的双重目标。让我们深入了解这一教育变革的深层意义。

统编教材的诞生与意义国家统一编写规范教学内容，确保教育质量的标准化。通过统一的教学大纲和内容体系，保障全国学生接受一致的基础教育，消除地区间教育资源差异。促进教育公平统编教材为全国学生提供平等的学习机会，无论城乡差异，都能享受到高质量的教育资源。这一举措有效缩小了教育差距，提升了整体教学水平。许昌实践案例2020年许昌市作为统编教材推广试点城市，积累了丰富的实践经验。通过系统化培训和实施，形成了可复制、可推广的教学模式。

许昌市统编教材推广团队吕蔚屏核心编写与培训专家，拥有丰富的一线教学经验和深厚的教育理论功底。作为统编教材的核心编写者，她致力于将先进的教学理念转化为可操作的实践方法。参与教师团队包括宋献存、吉莉、李丛梅等一线骨干教师。他们在各自的教学岗位上积极实践统编教材理念，为推广工作提供了宝贵的实践经验和反馈。核心目标引导学生从课内阅读向课外阅读转变，培养学生的自主学习能力和终身阅读习惯。通过系统化的阅读指导，提升学生的语文综合素养。

统编教材的六大年级分册结构一年级阶段注重拼音学习与基础识字，推荐简单易懂的绘本故事，培养学生的阅读兴趣和基本语感。二年级阶段扩大识字量，增加短篇故事阅读，开始培养学生的想象力和表达能力。三年级阶段引入更多文体类型，培养学生的阅读理解能力和初步的写作技能。四年级阶段深化阅读理解，增强写作训练，培养学生的逻辑思维和表达能力。五年级阶段提升文学鉴赏能力，培养独立思考和批判性思维。六年级阶段综合运用语文知识，为中学学习奠定坚实基础。每个年级都配套了精心挑选的课外阅读书目，结合学生的认知发展特点和兴趣爱好，实现阅读能力的阶梯式提升。

第二章吕蔚屏教学理念解读吕蔚屏老师作为统编教材的核心编写者，她的教学理念体现了现代教育的前沿思想。让我们深入了解她的教学智慧，探索如何在实践中运用这些理念。

吕蔚屏老师的教学核心观点以学生为中心激发学习主动性，尊重学生的个体差异和学习节奏。教师要成为学习的引导者和促进者，而非知识的单向传授者。关注学生的学习过程，培养他们的自主学习能力和创新精神。任务群教学法促进知识整合，通过设计系列相关任务，帮助学生建立知识间的联系。这种方法能够有效提升学生的综合运用能力，培养解决实际问题的技能。读写双向提升注重阅读与写作的有机结合，通过阅读积累语言素材和表达技巧，通过写作巩固和运用所学知识。实现输入与输出的良性循环，全面提升语文素养。

任务群教学法简介什么是任务群？任务群是围绕核心主题设计的系列任务集合。它不是单一的教学活动，而是一个有机的任务系统，每个任务都指向同一个学习目标，但从不同角度、不同层次来实现。核心特点主题统一，任务多样化层次递进，难度适中注重过程，关注体验促进迁移，提升能力任务群教学法促进学生深度理解与迁移应用，结合作业设计与考试命题的实践，形成了完整的教学评价体系。

教学即研究，研究即教学——吕蔚屏这句话深刻诠释了吕蔚屏老师的教学理念。她认为，教学不仅是知识的传递，更是对教育规律的探索和发现。每一次教学实践都是一次研究活动，每一次研究成果都要回归到教学实践中去验证和完善。

第三章统编教材结构与特点统编教材的结构设计体现了科学性和系统性的有机统一。它不仅关注知识的传授，更重视能力的培养和素养的提升。让我们深入分析教材的核心特点。

统编教材的内容编排主题鲜明每个单元都有明确的主题，内容围绕主题展开，形成知识网络。内容丰富涵盖文学、科学、历史、文化等多个领域，开阔学生视野。文体多样记叙文培养想象力，说明文培养逻辑思维，议论文培养批判思维。训练系统配套完整的阅读理解和写作训练体系，循序渐进提升能力。

教材中的阅读推荐书目推荐书目特点系统设计结合统编教材各单元主题，精心挑选适合各年龄段学生阅读的优质图书。权威推荐许昌市小学语文中心组根据多年教学经验，严格筛选推荐书目。双重提升既能激发学生的阅读兴趣，又能有效提升阅读理解和表达能力。这些