2025年大学孤独症儿童教育专业题库—— 孤独症儿童家庭支持网络.docxVIP

2025年大学孤独症儿童教育专业题库——孤独症儿童家庭支持网络

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共12分）

1.孤独症儿童家庭支持网络

2.生态系统理论

3.家庭压力

4.社会支持

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述孤独症儿童家长在家庭支持网络中扮演的主要角色。

2.列举至少三种孤独症儿童家庭可利用的外部支持资源。

3.家庭在建立支持网络时可能遇到的主要障碍有哪些？

4.简述学校与家庭合作支持孤独症儿童的基本原则。

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述有效沟通对于构建孤独症儿童家庭支持网络的重要性，并说明促进沟通的途径。

2.结合实际，论述如何帮助孤独症儿童家庭应对长期支持过程中的情绪压力与职业倦怠。

四、案例分析题（每小题15分，共30分）

1.小明是一名8岁的孤独症儿童，父母为其付出了大量的精力和时间进行训练，但近期父母感到非常焦虑和疲惫，夫妻关系也受到影响。社区中有其他有相似经历的家庭，也有专业的康复机构提供服务，但父母感觉难以有效利用这些资源。请分析小明家庭可能面临的困境，并提出具体的支持建议。

2.某小学有几位孤独症儿童，学校教师希望家长能够在家中配合进行行为管理训练，但部分家长对训练方法不理解，或不清楚如何将训练融入日常生活，导致家校合作效果不佳。请分析造成这一现象的原因，并提出促进家校有效合作的具体策略。

五、方案设计题（15分）

假设你是一名社区工作者，计划为本社区孤独症儿童家庭举办一次支持小组活动。请设计一个活动方案，说明活动目标、活动内容、活动形式以及预期效果。

试卷答案

一、名词解释

1.孤独症儿童家庭支持网络：指围绕孤独症儿童家庭，由家庭成员自身、亲戚、朋友、邻居、社区组织、专业服务机构（如康复机构、医疗、教育、心理咨询机构）、政府相关部门、非营利组织以及同伴等构成，能够为家庭提供情感支持、信息支持、实际帮助、专业指导和资源链接的各种关系的总和。它是一个动态的、多层次的结构，旨在减轻家庭压力，提升家庭功能，促进孤独症儿童的发展与融入。

**解析思路：*定义需包含支持网络的主体（多元主体）、内容（情感、信息、实际、专业、资源）、形式（关系总和）、目的（减负、增能、促发展）和性质（动态、多层）。

2.生态系统理论：由布朗芬布伦纳提出，认为个体的发展受到其所处的社会环境系统中各种相互作用的层面影响。这些层面从个体内部（微观系统）到更广泛的社会文化背景（宏观系统）依次递进，包括家庭、学校、同伴、社区等（中间系统），以及影响这些系统的社会文化价值观和规范（宏观系统）。该理论强调个体与其环境之间的互动，以及环境各系统之间的相互联系，是理解家庭支持网络的重要理论基础。

**解析思路：*定义需包含理论提出者、核心观点（个体发展受环境系统影响）、系统构成（微观、中间、宏观层面及其内容）以及核心概念（互动、系统间联系）。

3.家庭压力：指家庭系统在运行过程中，由于内外部应激事件或挑战（如子女患有孤独症）引发，导致家庭功能失调或成员产生负面情绪反应（如焦虑、抑郁）的一种状态。它不仅包括经济、时间、精力等客观压力，也包括成员的感知压力和应对困难。

**解析思路：*定义需包含触发因素（应激事件/挑战）、影响对象（家庭系统/成员）、表现形式（功能失调/负面情绪）、构成要素（客观压力/主观感知）。

4.社会支持：指个体在社会网络中获得的、来自他人（个人、群体、组织）的援助、帮助、信息和关怀。它可以是物质性的（如经济援助、实际帮助），也可以是精神性的（如情感慰藉、信息指导、认可尊重）。社会支持是应对压力、促进心理健康和福祉的重要保护性因素。

**解析思路：*定义需包含来源（社会网络/他人）、形式（物质/精神）、功能（应对压力/促进健康）。

二、简答题

1.孤独症儿童家长在家庭支持网络中扮演的主要角色包括：首先是孤独症儿童的主要照顾者和教育者，负责日常照料、生活技能训练、沟通行为引导；其次是家庭支持网络的核心组织者和协调者，负责链接和整合内外部资源；同时，家长也是寻求帮助和信息的主动发起者，代表家庭与其他支持系统沟通；此外，家长还需要进行自我调适和榜样示范，管理自身压力，保持积极心态，为家庭和儿童创造良好环境；他们也是倡导者，为孤独症儿童争取权利和资源。

**解析思路：*从不同维度回答角色：直接照护与教育、网络组织协调、资源链接、信息寻求、自我管理、榜样示范、权益倡导。需全面且紧扣“支持网络”背景。

2.孤独症儿童家庭可利用的外部支持资源包括：专业的康复机构（提供康复训