第四课：在线协同教学设计八年级信息技术浙教版(2023).pdfVIP

八年级信息技术浙教版教学设计

课题在线协同单元第一单元学科信息技术年级八年级

1、理解在线协同的概念及其优势。

学习

2、掌握在线协同编辑的基本原理（如实时同步、版本控制）。

目标

3、能选择合适的在线协同工具完成任务（如文档协作、项目管理）。

重点在线协同的特点及实际应用

难点在线协同编辑的实现原理（如服务器端数据同步）

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课问题引导：倾听老师引入激发学生的学习

“如果全班要共同完成一份《假日活动方案》，相关问题兴趣，让从问题

传统方式（如纸质传递）有哪些不足？”中进行思考，从

“有没有更高效的方式？”引出“在线协同”概念而引出本节课的

学习内容

讲授新课一、在线协同的特点了解在线协同通过几个学习活

目标：通过对比传统协作方式，归纳在线协同的整体相关的知动让学习开始掌

核心优势。识以及掌握相握本节课的重点

讲授内容：关的重点难点及难点

实时性：

案例对比：传统文档通过U盘传递vs在线文档

实时同步修改（如腾讯文档中多人同时编辑同一

段落）。

学生互动：邀请2名学生同时在屏幕上编辑一句

话，观察实时变化。

跨地域性：

情境分析：疫情期间，不同地区的科研团队如何

通过在线协作工具（如GitHub）共同完成疫苗研

究。

权限管理：

演示：教师展示如何设置文档权限（仅查看/可编

辑/评论权限），强调安全性和责任意识。

总结：

在线协同特点：

1.实时同步——多人同时修改，即时更新

2.打破时空——随时随地协作

3.权限可控——保护数据安全

二、在线协同编辑的实现原

目标：用生活化比喻理解技术原理，化解抽象概

念。

讲授内容：

客户端-服务器模型：

比喻：将服务器比作“中央指挥台”，每个用户的设

备是“工作站”，所有修改需上报指挥台同步。

动图演示：展示用户A修改文档后，服务器如何

将更新推送给用户B（可用Flas或PPT动画）。

冲突解决机制：

问题情境：如果两人同时修改同一行文字，系统

如何处理？

解决方案：

自动合并（如Git版本控制）；

手动选择保留版本（如WPS的冲突提示弹窗）。

版本控制：

操作演示：在腾讯文档中查看历史版本，恢复误

删内容。

总结：

实现原理：

1.客户端→服务器→客户端（同步链）

2.冲突解决：自动合并/人工选择

3.版本回溯：随时恢复历史记录

三、在线协同的实践应用

目标：结合真实场景，学会工具选择与协作规

范。

讲授