《江姐》教学设计1.docVIP

《江姐》教学设计1

教学目标

1．掌握本课5个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。

3．通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。

4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。

教学重、难点

1分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。

2感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。

教学准备

教师：幻灯片(文字)。

学生：了解江姐，了解文章的背景。

教学时间:1课时。

教学过程

一、激情引入

1.放电影《在烈火中永生》片段，简单介绍《红岩》。

2.讲述：在《红岩》塑造的一个个栩栩如生的革命者形象中，在革命斗争年代牺牲的先烈之中，有这样一位女性，不管老人还是孩子，都尊称她为“江姐”。吟唱她高尚品质的歌曾经成为特定时代的流行曲，她舞台上的艺术形象更深入人心。这位牺牲于重庆“中美合作所”的女烈士——江姐，名叫江竹筠。

二、读通课文，整体感知

1.自读课文，看看课文写了件什么事，遇到生字或难字多读几遍。

2.检查生字词。

3.交流：课文写了一件什么事？

三、细读课文，感悟交流

1.面对所谓的“转移”，特务、难友、江姐各是什么表现？分别用不同的符号勾画出写人物动作、神态、语言的句子，抓重点词进一步了解人物的内心。

2.交流重点词句。

特务：不停地催促。

难友：难过、不安、痛哭、舍不得。

江姐：不慌不忙、平静、像赴盛典、挺立。

⑴从“不慌不忙”你体会到什么？

⑵为什么看见江姐“平静的表情”，大家还不安？从“平静”和“不安”你读懂了什么？

⑶江姐为什么要精心地梳妆打扮？

指导读好第4～5段，并背诵。

⑷读读江姐与难友告别的话，你读出了些什么？

引导学生讨论：当江姐把战友收拾的衣物递还回去时，当她说“留给大家吧。看见这些东西，就等于看见我一样”时，江姐会想些什么？战友们会想些什么？

“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”这“最后考验的时候”指什么？为什么这段话像是江姐对自己说的，也像是对大家说的？

⑸出示最后一段：你仿佛看到了什么？你又想起了哪些画面？放歌曲《红梅赞》，朗读。

四、读写结合，升华情感

1.再次放歌曲《红梅赞》。听着这动人的歌曲，望着江姐的面容，你想说点什么？写下来。

2.交流。