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小学三年级英语教学计划案例

三年级是小学生系统学习英语的起始阶段，这一时期的教学重点在于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并为他们打下坚实的英语语音和语感基础。本教学计划旨在遵循儿童认知规律和语言学习规律，通过多样化的教学活动和科学的教学安排，帮助学生在轻松愉快的氛围中感知英语、学习英语、运用英语。

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，坚持“以学生发展为本”的教育理念，注重培养学生的英语核心素养，特别是语言能力和学习能力。教学过程中，将始终把激发和保持学生的学习兴趣放在首位，创设真实、有趣的语言情境，鼓励学生积极参与、大胆尝试，引导学生在体验、实践、参与、合作与交流中学习和运用语言，培养学生初步的英语语感和用英语进行简单交际的能力，同时渗透情感态度与价值观教育，为学生未来的英语学习和发展奠定良好基础。

二、学情分析

三年级学生年龄一般在八、九岁左右，他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和表演等活动。这个年龄段的孩子形象思维占主导地位，注意力集中的时间相对较短，学习兴趣容易被生动有趣的形式所吸引。他们刚刚接触英语，对英语学习抱有一定的新鲜感和期待。但同时，他们也存在着个体差异，部分学生可能在幼儿园或家庭中接触过少量英语，而另一部分则是零起点。因此，教学中应注意因材施教，关注个体差异，避免过度强调知识的系统性和难度，而应将重点放在兴趣的培养和学习习惯的养成上。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.语音语调：能认读并正确书写26个英文字母的大小写；初步感知单词的重音和句子的语调。

2.词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇（约若干个），并能在情境中运用；能根据图片或实物说出单词。

3.句型：能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在相应的情境中进行简单的口头交际；能认读所学的简单单词和短语。

4.听做：能根据听到的指令做相应的动作、画画、圈出正确答案等。

5.说唱：能跟着录音或教师模仿说英语，能唱简单的英文歌曲和说简单的歌谣。

（二）过程与方法

1.初步形成良好的英语学习习惯，如认真倾听、积极模仿、大胆开口、勤于思考等。

2.乐于参与课堂上的各种英语学习活动，如游戏、对话、表演、唱歌、画画等。

3.学习使用简单的学习工具，如单词卡片。

（三）情感态度与价值观

1.对英语学习产生浓厚的兴趣，乐于了解异国文化习俗。

2.在学习中体验成功，培养自信心和积极参与的精神。

3.培养初步的合作意识，乐于与同伴互助学习。

4.了解中西方文化的差异，培养国际视野。

四、教材分析

本学期所选用的教材（此处可根据实际使用教材名称填写，例如：人教版PEP小学英语三年级上册/下册）内容贴近学生生活，话题丰富多样，如问候、数字、颜色、文具、动物、食物、家庭成员等，易于学生理解和接受。教材图文并茂，趣味性强，设计了大量的歌曲、歌谣、游戏和TPR活动，符合三年级学生的年龄特点和学习需求。每个单元通常围绕一个核心话题展开，通过“Letstalk”,“Letslearn”,“Letsplay”,“Letssing”等模块，循序渐进地引导学生学习词汇、句型和进行简单的对话练习。教材注重培养学生的听说能力，同时也渗透了简单的认读和书写要求，为学生后续的学习奠定了基础。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.26个英文字母的认读和规范书写。

2.本学期核心词汇的听、说、认读。

3.基本句型的理解和口头运用。

4.培养学生初步的语感和用英语进行简单交际的能力。

5.激发和保持学生学习英语的浓厚兴趣。

（二）教学难点

1.部分英语发音的准确性，如/θ/,/e/等（根据教材实际发音难点调整）。

2.词汇的记忆和灵活运用。

3.开口说英语的自信心和流利度的培养。

4.字母书写的规范性，尤其是大小写的区别和占格。

六、教学方法与教学手段

（一）教学方法

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.游戏教学法：设计符合学生年龄特点的英语游戏，如“听音辨物”、“快速反应”、“单词接龙”、“角色扮演”等，让学生在玩中学，提高学习兴趣和参与度。

3.TPR全身反应法：通过模仿、动作、表情等体态语来理解和记忆语言，特别适合低年级学生。

4.直观演示法：利用实物、图片、卡片、简笔画等直观教具，帮助学生理解抽象的语言知识。

5.交际教学法：鼓励学生在模拟的真实情境中进行有意义的语言交流，培养交际能力。

6.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）教学手段

1.多媒体辅助教学：运用PPT课件、教学视频、音频等资源，增强教学