任务05中学数学讲座高中一年级上5.docxVIP

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算。我们在研究函数时,常把这三种表示法结合起来使用,以充分利用它们的优点。

由已知条件求函数f(x)的解析式,是函数这部分教材的一个基本的问题,它不仅能深化函数概念,还常常联系着一些重要的解题方法和技巧。因此,对这个问题进行探讨是很有必要的。下面谈一谈求函数f(x)表达式的一

一、化换法

代换法也称变量替换或设辅助元素法。它的基本思想是这样的:将函数中的自变量x适当地代换以别的自变量(在代换时应注意力求使函数的定义域不发生变化),得到一个新的函数方程。然后对新变量求出结果,再代回求出关于原变量的结果。把复杂的代数式、方程、解析式等,转化为熟知的较简单形式来解决。

例1已知f1+xx=

分析:如果我们把1+xx看作t,那么左边就是个关于t的函数f(t),只要我们对函数方程1+xx=t中的x用

解:设1+xx=t

那么f

∴f

例2已知f(2x-1)=

分析:如果设2x-1=t,那么左端就是一个关于t的函数f(t),只要我们对函数方程2x-1=t施行代数运算,用

解:设2x-1=t,则

∴f

例3已知f3x-1

解:设3x-1=t

那么f(x)

∴f

二、待定系数法

我们在解决某些问题时,常用一些字母来表示需要确定的系数,然后根据一些条件或要求来确定这些系数,从而解决问题,这样的思考方法叫做待定系数法。

待定系数法是数学中的一种重要方法。它的应用是很广泛的,此法可以将一个多项式用另一个多项式的各次幂来表示。此法还可以用来分解因式、求函数、研究方程等等。

待定系数法解题的理论根据是多项式的恒等定理:如果

a0

那么a

待定系数法解题的步骤是:

(1)先假定一个恒等式,其中含有待定的系数,

(2)然后根据多项式的恒等定理列出几个方程组成一个方程组,

(3)最后解这个方程组,求出各待定系数的值,或者从方程组中消去这些待定系数,找出原来那些已知系数间所存在的关系,从而把问题解出。

例1已知函数f(x)=ax2+bx+

分析:求f(x)主要是求出待定系数a、b、c,求a、b、c必须有三个含待定系数a、b、c的条件等式,根据题中所给条件,因为函数的最大值为14,即4ac-b24a=14,又f(2)=f(-

解:依题意,得下列方程组

4ac-b

∴f

例2求实系数一次函数f(x),

分析:要求一次函数f(x)=Kx+b,,只要能求出系数K与b就行了,园此,

解:因为f(x)是一次函数,故设f

f

而f

比较对应项的系数,得

K3=8K2

故所求的一次函数f(

例3已知f(x)为有理整函数,且f(

分析:∵函数f(x)为有理整函数,所以f(x+1)+f(x-1)是不改变f(x

解:设f(

f(x

(1)+(2)得

f

由待定系数法得

2a=22b=

三、消去法

例1若2fx2+

分析:在2fx2+f1x2的

解:∵

在(1)中以1x代换x,

2

2(1)-

∴f

再设x2=

∴f

例2如果afxn+f-xn=

分析:在afxn+f-xn

解:∵

把x换以-x,由于n是奇数,

af

变形为f

(1)(2)有afxn-

∵a

因为n是奇数,可以把xn换成x

f(

从以上两例可以看出,消去法的基本思想是这样的:将函数中的自变量x适当地代换以别的自变量,得到一个新的函数方程,从两个方程组成方程组,通过消元法,解这个方程组,就求得了原函数方程的解。

例3已知af(2x-3)+

解:设y=2x-3

af

在(1)中以-y代y

af

(1)?a-(2)?

∴f

四、配方法

例1已知fx+1x

解:对已知两个函数式分别进行配方:

f

g

因此,f

例2已知fx-1x

解:∵f

倒3已知f1+xx=

解:∵

=1+

∴f

把sinx换x,得f(sin

五、代值法

在求函数的解析式时,有时候要把自变量代换成具体的数值才行.而当f(x)是定义在自然数上的函数时,往往要进行多次代换,才能求出这个函数的解析式。

例1对于一切实数x、y,函数f(x?y)=

分析:已知等式f(x?y)=f(x)

解:因为已知等式对于一切实数x、y均成立,故不妨设y=0代入f(

fx?

又?∵

故f

例2已知函数f(x)定义域在自然数集N上,且对于任意自然数m、n都满足条件

解:设m=1,便有

把n顺次用1,2,

f

把方程组的所有方程相加,得

f

即f

把(K+1)代换以x,得

六、归纳法

归纳法是先考察者干个别事物或个别现象的属性,从而作出一般性的结论的推理方法,简单地说,它是从特殊到一般的推理方法。

归纳法主要有以下几种:

1.完全归纳法:完全归纳法是考察了所研究的对象的一切情形而得到的一般结论的一种归纳推理,这种推理的正确性是无疑的。

2.不完全归纳法:不完全归纳法是仅仅考察了所研究的对象的相当多(但并不是一切)的情形而得出一般结论的一

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