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小学课外阅读拓展活动方案

一、指导思想

课外阅读是提升小学生语文素养、开阔视野、塑造健全人格的重要途径。本方案以《义务教育语文课程标准》为指导，立足小学生认知特点与发展需求，旨在通过系统化、多样化的课外阅读拓展活动，激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，提升阅读理解、分析与表达能力，让阅读成为学生成长路上的良师益友，为其终身学习与发展奠定坚实基础。

二、活动目标

（一）认知与技能目标

1.引导学生认识课外阅读的重要性，初步掌握基本的阅读方法（如精读、略读、带着问题读等）。

2.鼓励学生广泛阅读不同体裁、不同主题的优秀读物，丰富知识储备，提升语感。

3.培养学生独立思考能力，能对所读内容进行初步的理解、概括与简单评价。

4.引导学生学习积累好词佳句、精彩片段，并尝试在口头表达和书面写作中运用。

（二）过程与方法目标

1.通过多样化的阅读活动，体验阅读的乐趣，掌握自主阅读、合作阅读、探究阅读等多种阅读方式。

2.学会利用图书馆、班级图书角、网络资源等多种渠道获取阅读材料。

3.培养学生制定个人阅读计划并按计划进行阅读的习惯。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生浓厚的阅读兴趣，使其乐于阅读，享受阅读。

2.通过阅读优秀作品，感受语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

3.在阅读中体验积极向上的情感，形成正确的世界观、人生观和价值观的萌芽。

4.培养学生乐于分享、勇于展示的品质，增强合作意识与集体荣誉感。

三、活动对象

本校全体小学生（可根据不同年级段特点设置梯度化活动内容）。

四、活动时间

本学年（或学期）内，贯穿于日常教学及课余时间，结合读书节、法定节假日等节点开展集中性活动。

五、活动主题

“书香润童年，阅读伴成长”（可根据年度特色调整副主题）

六、主要活动内容与实施步骤

（一）营造阅读氛围，激发阅读兴趣

1.“书香校园”环境创设

*校园宣传阵地：利用校园广播、宣传栏、电子屏等，定期推送好书推荐、阅读名言、学生阅读心得、阅读活动预告等内容。

*班级图书角建设：鼓励各班建立并完善班级图书角，开展“好书漂流”、“图书捐赠”等活动，实现资源共享。图书角布置力求温馨、雅致，激发学生阅读欲望。

*“阅读之星”风采展示：定期展示在阅读活动中表现突出的学生照片、简介及阅读感悟，发挥榜样示范作用。

2.“故事爸妈/老师”进课堂/进校园

*邀请有特长的家长或老师，定期为学生讲述经典故事、朗读精彩片段，用生动的语言和丰富的情感感染学生，点燃阅读热情。

3.“好书我推荐”启动仪式

*在学期初或学年伊始，举办简短而隆重的启动仪式，由校长、教师代表、学生代表分别推荐一本好书，并阐述推荐理由，正式拉开课外阅读拓展活动的序幕。

（二）搭建阅读平台，提供阅读保障

1.推荐阅读书目

*教研组根据各年级学生认知水平和阅读能力，参考新课标推荐书目及优秀儿童文学作品，分年级制定“小学生课外阅读推荐书目”，并向学生和家长公布。书目应兼顾经典性、趣味性、知识性和时代性。

*鼓励学生和家长根据个人兴趣，在推荐书目基础上进行拓展阅读。

2.保障阅读时间

*晨读/午读时光：每天安排固定的15-20分钟作为全校或班级集体阅读时间，让学生在安静的环境中静心阅读。

*“无作业日”阅读：可尝试在每月设置1-2个“无书面作业日”，鼓励学生将时间用于自由阅读。

3.利用图书馆资源

*加强学校图书馆（室）建设，增加儿童读物种类和数量，优化借阅流程，方便学生借阅。

*定期开展“图书馆小管家”、“我是图书管理员”等体验活动，培养学生爱护图书的好习惯。

*图书管理员可定期为各班上“如何利用图书馆”、“图书检索方法”等指导课。

（三）开展多元活动，深化阅读体验

1.“我的阅读存折”/“阅读成长记录册”

*为每位学生发放“阅读存折”或设计“阅读成长记录册”，记录所读书目、阅读时长、阅读心得、好词好句摘抄、阅读困惑等，教师定期检查、批阅、交流。

2.班级读书会/读书分享会

*各班每月或每两周定期开展一次读书分享活动，形式可以是个人发言、小组讨论、故事接龙、课本剧片段表演等，分享阅读的收获与快乐。

3.阅读主题手抄报/思维导图比赛

*围绕特定阅读主题（如“我最爱的一本书”、“童话王国奇遇记”、“科普知识我知道”等），组织学生制作手抄报或绘制思维导图，展示阅读成果，锻炼信息整合与审美能力。

4.“小小朗读者”/“故事大王”比赛

*鼓励学生选取自己喜爱的文章或故事片段，进行朗读或讲故事比赛，提升语言表达能力和自信心。可分年级段进行。

5.亲子阅读系列活动

*开展“亲子阅读承诺”、“亲子阅读心得征文