统编版语文九年级上册第15课《故乡》课件.pptxVIP

;李白有“举头望明月，低头思故乡”，杜甫有“露从今夜白，月是故乡明”，马致远有“夕阳西下，断肠人在天涯”...自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题！故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。;学习目标;鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基者。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

鲁迅的著作以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，文学论著《中国小说史略》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等18部。毛主席评价他是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。;;鄙夷（）嗤笑（）瑟索（）

深黛（）惘然（）隔膜（）

恣睢（）瓦楞（）伶仃（）

萧索（）秕谷（）鹁鸪（）

苛税（）潺潺（）寒噤（）;阴晦：阴沉昏暗。

聚族而居：同族各家聚在一起居住。

无端：无缘无故。

愕然：吃惊的样子。

嗤笑：讥笑。

惘然：心里好象失去了什么的样子。

展转：这里形容生活不安定，到处奔波。同“辗转”。

恣睢：放纵、放任。

隔膜：彼此思想感情不相通。

瑟索：身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。即“瑟缩”。;;;;;如果用一个字来表达故乡给我的印象，那就是：;;记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？浏览课文，找出描写故乡的语句，勾画出来。;;时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

;这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画口来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁。

;我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的???地主来上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

;;

故乡除了景物的变化外，还有人也变化了。跳读课文，小组合作讨论：勾画出描写闰土（少年和中年时）的语句。并填写下面的表格。

;变化;少年闰土;情同手足;“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”;社会背景

1921年，辛亥革命后封建王朝的专制统治被推翻，但是封建思想的流毒依然深重，而且。军阀各霸一方，在帝国主义的操纵下，混战不已。各地的军阀对老百姓横征暴敛，层层盘剥，广大劳动人民身受物质、精神的双重压迫，在饥寒交迫中痛苦的挣扎，农民生活日益贫困，农村经济日益衰败。;杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，请同学们结合文本，细读课文，摘录相关语句对比杨二嫂的变化，分析其人物形象，尝试分角色朗读。;人物变化;青年杨二嫂;思考：杨二嫂为什么也发生这么大的变化？;豆腐西施;小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。;找出文中表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？;回故乡：

见故乡：

忆故乡：

忆闰土：

见杨二嫂：

见闰土：

离故乡：

;归纳“我”对故乡的感情比较复杂：

回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉；

现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。

对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。;“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？;赏析议论抒情句

理解概括主旨;;不同。第一个“辛苦”指奔波劳碌；第二个“辛苦”指辛勤劳苦；第三个“辛苦”指处心积虑、挖空心思。

“我”的辛苦是因为异地谋生，追求理想，奔波不定；闰土的辛苦，是因为生活重压，精神萎靡而麻木；杨二嫂的辛苦，是因为世态炎凉，生活每况愈下。

作者对这三种“辛苦”的生活是持否定态度的。“新”生活是消除了封建等级观念造成的人与人之间隔膜的生活，自由平等、幸福的生活。

;;作者把希望比作地上的路，表达了“我”追求新