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小学生礼仪规范培训方案

一、方案背景与意义

在现代社会，礼仪是个人素养的外在体现，是人际交往的润滑剂，更是社会文明程度的重要标志。小学阶段是儿童生理和心理发展的关键时期，也是良好行为习惯养成的最佳阶段。对小学生进行系统的礼仪规范培训，不仅能够帮助他们树立正确的道德观念和行为准则，培养高尚的道德情操，提升个人综合素质，更能为他们未来融入社会、和谐发展奠定坚实基础。本方案旨在通过科学、生动、有序的培训，引导小学生学礼、知礼、懂礼、用礼，让礼仪之花在校园内外绽放。

二、培训对象

小学一至六年级学生

三、培训目标

1.认知目标：使学生了解基本的礼仪常识，理解礼仪在日常生活和学习中的重要性，认识到礼仪是尊重自己、尊重他人的体现。

2.行为目标：使学生初步掌握在不同场合（如校园、家庭、公共场所）应遵守的基本礼仪规范，能够在实际生活中加以运用，养成良好的行为习惯。

3.情感目标：培养学生对礼仪的兴趣和认同感，激发学生自觉践行礼仪的内在动力，体验到礼仪带来的积极情感体验，如被尊重、受欢迎等。

四、培训内容

（一）个人仪表与行为规范

1.着装礼仪：

*在校期间按要求穿着整洁、得体的校服，不佩戴与学生身份不符的饰品。

*鞋子保持干净，鞋带系好。

*头发梳理整齐，不染发、不烫发，男生不留长发，女生不披头散发（按学校具体要求）。

2.个人卫生：

*勤洗手、勤剪指甲，保持手部清洁。

*早晚刷牙，饭后漱口，保持口腔清新。

*保持衣物整洁，勤换洗衣物。

3.举止得体：

*站姿：身体挺直，抬头挺胸，双手自然下垂或交叠放于腹部（女生），双脚并拢或略分开与肩同宽（男生）。

*坐姿：上身挺直，双脚平放地面，双手自然放在膝盖上或桌面。不翘二郎腿，不东倒西歪。

*走姿：抬头挺胸，步伐稳健，不奔跑追逐（在允许奔跑的场所除外），不勾肩搭背。

*举止：不挖鼻孔、不随地吐痰、不随地乱扔垃圾。咳嗽或打喷嚏时用纸巾或手肘遮挡口鼻。

（二）日常交往基本礼仪

1.称呼礼仪：

*对老师：主动称呼“老师好”、“X老师好”，遇见时主动问好，离开时说“老师再见”。

*对长辈：称呼“爷爷”、“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”、“叔叔”、“阿姨”等，根据辈分和关系恰当称呼。

*对同学：称呼姓名或nickname（昵称需友好），不叫侮辱性绰号。

2.问候与回应：

*主动向师长、同学及来访客人问好。

*接受他人问候时，应微笑回应。

3.介绍礼仪：

*自我介绍：清晰说出自己的姓名和班级（必要时）。

*介绍他人：先将晚辈介绍给长辈，将同学介绍给老师。

4.交谈礼仪：

*认真倾听：与人交谈时，眼睛看着对方，不随意打断别人说话。

*礼貌表达：说话时声音适中，语气温和，使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。

*不传播谣言，不背后议论他人。

5.感谢与道歉：

*得到他人帮助时，及时说“谢谢”。

*不小心打扰或冒犯他人时，主动说“对不起”。

*接受他人道歉时，说“没关系”。

6.递接物品：

*双手递接物品，如书本、文具等。

*递尖锐物品（如剪刀）时，尖端朝向自己或侧面。

（三）校园生活礼仪

1.课堂礼仪：

*上课铃响前进入教室，准备好学习用品，安静端坐。

*上课专心听讲，积极思考，不随意说话、做小动作。

*举手发言，得到老师允许后再站起来回答问题，声音洪亮。

*下课铃响，老师宣布下课后，整理好学习用品，有序离开教室。

2.师生交往礼仪：

*尊重老师的劳动，认真完成作业。

*进老师办公室前先敲门或报告，得到允许后进入；离开时说“老师再见”。

*与老师交流时，态度诚恳。

3.同学相处礼仪：

*团结同学，友爱互助，不欺凌弱小，不搞小团体。

*借同学物品时，要征得同意，用后及时归还并道谢。

*发生矛盾时，学会冷静沟通，或寻求老师帮助，不恶语相向，不动手打人。

4.集体活动礼仪：

*参加升旗仪式：衣着整齐，面向国旗肃立致敬，唱国歌时声音洪亮。

*参加集会、演出、比赛等：按时到场，保持安静，认真观看，适时鼓掌，不随意走动或喧哗，结束后有序退场，不遗留垃圾。

5.校园公共场所礼仪：

*在走廊、楼梯：轻声慢步，靠右行走，不追逐打闹，不并排行走堵塞通道。

*在食堂：自觉排队，文明就餐，爱惜粮食，不大声喧哗，餐后将餐具放到指定位置。

*在图书馆、阅览室：保持安静，爱护书籍，不大声交谈或打电话。

（四）公共场所与家庭礼仪

1.公共秩序礼仪：

*在公共场所（如公园、商场、车站等）：遵守社会公德，爱护公共设施，不