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六年级数学上册详细教学计划方案

六年级数学上册教学计划方案

一、指导思想

本学期六年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指引，立足教材，结合学生实际情况，注重培养学生的数学核心素养。教学过程中，不仅要传授数学知识与技能，更要引导学生经历数学思考，积累数学活动经验，发展应用意识和创新意识，同时关注学生情感态度与价值观的养成，力求使不同层次的学生在数学上都能得到应有的发展。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识与运算，分数的初步认识，简单的几何图形，以及统计的初步知识基础上进行编排的。内容主要包括：分数乘法、位置与方向（二）、分数除法、比、圆、百分数（一）、扇形统计图、数学广角——数与形，以及总复习。

教材的编排特点：

1.内容贴近生活，注重应用：许多知识点的引入和例题的设计都源于生活实际，旨在培养学生用数学解决实际问题的能力。

2.突出知识的形成过程：引导学生通过观察、操作、猜想、验证、推理等数学活动，主动建构知识，理解概念的本质。

3.重视知识间的内在联系：如分数乘除法与整数乘除法的联系与区别，比与分数、除法的关系等，便于学生形成知识网络。

4.渗透数学思想方法：如转化思想、数形结合思想、极限思想等，提升学生的数学思维品质。

5.提供多样化的学习方式：鼓励自主探究、合作交流，设置“做一做”“你知道吗？”“生活中的数学”等栏目，拓展学生视野，激发学习兴趣。

三、学情分析

六年级学生已经具备一定的数学学习基础和自主学习能力，抽象思维能力有了一定的发展，但仍需具体形象思维的支撑。大部分学生对数学学习抱有积极态度，能够按时完成作业，但也存在个别学生基础薄弱、学习习惯有待改进的情况。

具体表现为：

1.优势：学生在整数、小数运算方面基础相对扎实，对于简单的分数运算和几何图形的认识有一定基础，具备初步的独立思考和合作探究能力。

2.不足：部分学生对数学概念的理解不够深入，知识迁移能力有待提高；在解决综合性稍强或与生活联系紧密的实际问题时，审题能力和分析能力不足；计算的准确性和规范性仍需加强；良好的预习、复习习惯尚未完全养成。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决与分数乘除法相关的实际问题。

2.理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决简单的实际问题。

3.认识圆的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。

4.理解百分数的意义，能正确读写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化，能运用百分数解决常见的实际问题。

5.能在具体情境中用数对表示位置，能根据方向和距离确定物体的位置。

6.认识扇形统计图，能根据统计图提供的信息进行简单的分析和判断。

7.经历“数与形”结合的探索过程，初步体会数形结合思想在解决数学问题中的作用。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、归纳、类比、猜想、验证等数学活动过程，体验数学问题的探索性和挑战性。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

3.培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能清晰地表达自己的思考过程和结果。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。

2.在探索数学知识的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

3.养成认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验的良好学习习惯。

4.培养合作交流意识，乐于与他人分享学习成果。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.分数乘法和除法的意义及计算法则，以及运用分数乘除法解决实际问题。

2.圆的特征、周长和面积计算公式的推导及应用。

3.百分数的意义及应用。

4.比的意义和基本性质，以及按比例分配解决问题。

（二）教学难点

1.理解分数除法的算理。

2.理解分数乘法和除法实际问题中的数量关系，特别是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

3.圆的面积计算公式的推导过程（“化圆为方”的转化思想）。

4.百分数实际问题中单位“1”的确定及数量关系的分析。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与学生生活密切相关的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.引导发现法：通过设置问题链，引导学生自主观察、思考、发现数学规律和结论。

3.直观演示法：利用教具、学具、多媒体等手段进行直观演示，帮助学生理解抽象的数学概念和算理，特别是在“圆”的教学中。

4.讲练结合法：精讲多练，注重基础知识的夯实和基本技能的训练，确保学生掌握核心内容。

5.合作探究法：组织小组合作