小学信息技术教育教学设计案例集.docxVIP

小学信息技术教育教学设计案例集

引言：信息技术教育的基石与航向

小学信息技术教育作为培养学生信息素养、创新能力和计算思维的重要阵地，其教学设计的科学性与趣味性直接关系到教育目标的达成。在数字化浪潮席卷全球的今天，仅仅教会学生操作电脑已远远不够，更重要的是引导他们学会运用信息技术解决实际问题，负责任地使用网络资源，培养其适应未来社会发展的核心素养。本案例集旨在通过一系列贴近小学教学实际、富有启发性的教学设计案例，为一线信息技术教师提供可借鉴、可拓展的教学思路与实践参考，以期共同推动小学信息技术教育迈向更深层次的内涵发展。

一、小学信息技术教学设计的基本原则

在深入具体案例之前，有必要明确小学信息技术教学设计应遵循的基本原则，这些原则是确保教学质量、提升学生学习效果的前提。

1.趣味性与启发性相结合：小学生处于对世界充满好奇的阶段，教学设计应善于运用故事、游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，设置悬念和问题情境，引导学生主动思考与探索。

2.主体性与实践性相统一：学生是学习的主体，教学设计应充分考虑学生的认知特点和已有经验，提供充足的动手实践机会，鼓励学生在“做中学”、“用中学”，在实践中建构知识、提升技能。

3.生活化与应用性相渗透：信息技术源于生活，应用于生活。教学设计应紧密联系学生的生活实际，选取学生熟悉的生活场景和问题作为教学素材，使学生体会到信息技术的实用价值。

4.创新性与合作性相融合：鼓励学生大胆尝试，勇于突破常规，培养其创新意识和能力。同时，通过小组合作、项目式学习等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.阶段性与发展性相适应：根据不同年级学生的身心发展特点和认知水平，设计由浅入深、循序渐进的教学内容和活动，关注学生的个体差异，促进每一位学生的可持续发展。

6.德育与技术教育相并重：在传授技术知识与技能的同时，渗透信息道德与法治教育，培养学生的信息安全意识、知识产权意识和网络道德素养。

二、教学设计案例

案例一：初识计算机——“电脑的神秘小屋”（小学一年级）

一、课题名称：电脑的神秘小屋

二、适用年级：小学一年级

三、课时安排：1课时（40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：初步认识计算机的基本组成部分（主机、显示器、键盘、鼠标），知道它们的名称和基本作用；能够正确说出鼠标的左右键，并尝试进行简单的指向、单击操作。

2.过程与方法：通过观察、触摸、体验、游戏等方式，感受计算机的基本构成和鼠标的操作乐趣；在教师引导下，参与小组讨论，分享自己的发现。

3.情感态度与价值观：激发对计算机的好奇心和学习兴趣；培养爱护计算机设备的良好习惯；体验合作学习的快乐。

五、教学重难点

*重点：认识计算机的主要组成部分及其名称；鼠标的指向与单击操作。

*难点：鼠标操作的灵活性与准确性。

六、教学准备

*教师：多媒体课件（包含计算机各部件图片、动画、互动小游戏）、教学用计算机、投影仪、实物计算机（或模型）、鼠标模型。

*学生：每人一台配备鼠标的计算机（已安装简单的鼠标练习软件或小游戏，如“打地鼠”、“涂色”等）、干净的抹布（可选）。

七、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

*教师活动：

1.（出示小熊玩偶或图片）“小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友，它叫‘信息小熊’。信息小熊有一个神秘的小屋，里面住着一位能帮我们做很多事情的‘智慧朋友’。想不想和老师一起去看看？”

2.播放多媒体课件，展示计算机处理图片、播放动画、辅助学习的片段，引出“计算机”。

3.“这位智慧朋友就是计算机，也常被我们叫做‘电脑’。今天，我们就一起来认识这位新朋友，走进它的神秘小屋吧！”（板书课题：电脑的神秘小屋）

*学生活动：认真听故事，观看课件，对计算机产生好奇。

(二)探索发现，认识硬件(约10分钟)

*教师活动：

1.（出示实物计算机或清晰模型）“看，这就是计算机的‘身体’，它由好几个重要的部分组成，就像我们的身体有头、手、脚一样。”

2.引导学生观察计算机，结合课件图片，逐一介绍主机、显示器、键盘、鼠标的名称和作用。

*“这个像大箱子一样的叫‘主机’，它是电脑的‘大脑’，里面藏着很多重要的东西，负责思考和指挥。”

*“这个亮晶晶的屏幕叫‘显示器’，它是电脑的‘脸’，能把电脑想到的东西展示给我们看。”

*“这个布满小按键的叫‘键盘’，它是电脑的‘耳朵’之一，我们可以通过按键告诉电脑信息。”

*“这个拖着小尾巴、可以移动的叫‘鼠标’，它也是电脑的‘小手’，我们移动它，屏幕上就会有一个箭头跟着动。”

3.组织学生小组讨论，指着自己桌上的计算机，互相说说各个部分的名称。

4.进行“快速抢答”