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小学语文写作训练题汇编

写作是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和创新思维能力的关键环节。本汇编旨在为小学阶段的同学们提供一套系统、实用的写作训练方案，通过由浅入深、循序渐进的练习，帮助同学们夯实写作基础，提升写作兴趣，逐步掌握写作的基本方法和技巧。

一、低年级（一、二年级）写作起步训练

低年级写作以激发兴趣、培养习惯、学习写通顺的句子为主要目标。

（一）句子训练

1.照样子写句子

*例：小鸟在天上飞。小鱼在______。

*例：天上有白云。______有______。

*训练要点与提示：学习使用“谁（什么）在干什么”、“哪里有什么”等基本句式，注意句子的完整性和通顺性。鼓励使用学过的词语。

2.用给定词语写句子

*词语：开心、公园、玩

*词语：红红的、苹果、吃

*训练要点与提示：引导学生将词语合理地组织起来，构成一句通顺的话。可以提示学生句子中可以包含“谁”、“做什么”、“怎么样”等信息。

3.补充句子

*我喜欢____________。

*____________真美丽啊！

*训练要点与提示：培养学生的表达意愿，让他们敢于说出自己的想法。注意标点符号的正确使用，如感叹句用“！”。

（二）看图写话

1.单幅图写话

*题目：仔细看看图上画了什么季节？有谁？他们在做什么？请用几句话写下来。（配图建议：春天，小朋友们在公园放风筝）

*训练要点与提示：引导学生按一定顺序观察（如从上到下，从远到近，从整体到部分），抓住图中的主要人物和事件。鼓励学生写清楚“时间、地点、人物、事件”这几个基本要素。句子力求通顺、完整。

2.多幅图写话（2-3幅）

*题目：看看这几幅图讲了一个什么小故事？请你把它写下来。（配图建议：第一幅：小明看到地上有垃圾；第二幅：小明弯腰捡起垃圾；第三幅：小明把垃圾扔进垃圾桶，清洁工阿姨对他笑）

*训练要点与提示：引导学生观察图画之间的联系，理解故事的发展顺序。学习使用简单的连接词，如“首先……然后……最后……”。鼓励学生展开合理的联想，给人物加上简单的表情或心理活动。

（三）观察日记（一句话或几句话日记）

1.题目：观察你喜欢的一种小动物（如小猫、小狗），用一两句话写下它的样子或它在做什么。

2.题目：今天你做了什么开心的事？请写下来告诉老师。

*训练要点与提示：培养学生留心观察周围事物的习惯。日记开头可以写上简单的日期。内容要真实，表达自己的真情实感。

二、中年级（三、四年级）写作基础训练

中年级写作在低年级基础上，要求能写片段和简单的记叙文，做到内容具体，语句通顺，感情真实。

（一）片段描写训练

1.人物外貌描写

*题目：仔细观察你的一位同学或家人，描写他/她的外貌，重点写一两个你觉得最有特点的地方（如眼睛、头发、脸型等）。

*训练要点与提示：引导学生抓住人物的主要特征进行描写，而不是面面俱到。可以运用比喻等修辞手法让描写更生动。

2.景物描写

*题目：描写校园里的一处景物（如花坛、操场、小树林），注意写出它在不同时间（如早晨、课间、傍晚）或不同季节的样子。

*训练要点与提示：指导学生按一定的观察顺序描写（如由远及近、由上到下）。调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉等）进行观察和描写。学习运用积累的好词佳句。

3.场面描写

*题目：描写一次班级活动的热闹场面（如运动会、联欢会、大扫除）。

*训练要点与提示：既要写出整体的热闹气氛，也要抓住一两个有代表性的人物或细节进行具体描写。学习点面结合的描写方法。

（二）写人记事训练

1.写熟悉的人

*题目：《我的______》（爸爸、妈妈、老师、好朋友等），写一两件能表现他/她特点的事。

*训练要点与提示：要通过具体事例来表现人物的性格特点或品质。事例要真实、具体，写清楚事情的经过，特别是能体现人物特点的细节。

2.写亲身经历的事

*题目：《一件难忘的事》

*题目：《一次有趣的尝试》

*训练要点与提示：写清楚事情的起因、经过、结果。重点写好事情的经过，把自己做了什么、看到了什么、听到了什么、想到了什么写具体。表达自己的真实感受。

3.写观察到的事物

*题目：《我喜欢的一种植物》（如月季花、仙人掌、小树苗）

*题目：《我心爱的玩具》

*训练要点与提示：按照一定的顺序描写事物的特点（如形状、颜色、气味、用途等）。可以写写自己为什么喜欢它，或者与它之间发生的小故事。

（三）想象作文训练

1.看图编故事

*题目：根据提供的几幅没有文字的连环画，展开想象，编一个完整的故事。（配图建议：一幅有小动物、森林、神秘小屋的系列图）

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