初中物理教科版九年级上册1.2内能和热量 课件.pptxVIP

内能和热量

第1章内能

(教科版)九年级

物质由大量分子、原子构成，分子直径约10-10m

分子不停做无规则运动，扩散现象为证

分子间存在引力和斥力，影响物质状态

内能是分子动能与势能总和，与温度有关

热传递和做功可改变内能，热传递涉及热量燃料燃烧释放热量，热值衡量燃烧特性

反映物质吸热性能，是物质重要特性

比热容不同导致物质吸热或放热不同

根据比热容计算物体吸收或放出热量

风由大气运动形成，与多种物理知识相关

海陆风等因海陆比热容差异形成

开展实践活动，研究风的相关课题

分子动理论

内能和热量(

比热容

跨学科实践：风O-

大单元知识框架

O

学习目标

物理观念：

1.理解温度是分子热运动剧烈程度的标志，掌握物体内能的概念，明确内能是分子动能与分子势能总和，构建微观与宏观物理量联系的观念。

2.能运用温度、内能等概念解释热膨胀、熔化等热现象，形成能量观念，认识到内能是能量的一种形式。

科学思维：

1.通过对温度影响扩散实验的分析推理，归纳出温度与分子热运动的关系，培养逻辑思维能力。

2.类比弹簧的弹性势能理解分子势能，建立物理模型，提升知识迁移和抽象思维能力。

3.对冰山是否有内能等问题进行质疑和探讨，培养批判性思维。

科学探究：

1.经历温度对扩散影响的实验探究过程，提升提出问题、设计实验、观察现象、分析论证等科学探究能力。

2.在实验探究中，学会控制变量法等科学方法，能正确记录和处理实验数据，培养严谨的科学态度和团队协作精神。

科学态度与责任：

1.体会从宏观现象探究微观本质的科学研究方法，感受科学探究的乐趣，激发对物理学科的学习兴趣。

2.了解内能等知识在生活中的应用，认识科学技术对社会发展的影响，增强将科学知识应用于生活、服务社会的意识。

激趣导入

腌咸菜和炒菜，哪种情况菜咸的更快?

炒菜放盐

腌制咸菜

任务一：温度与热运动

演示实验：温度对扩散的影响

把两滴蓝墨水分别同时滴入盛有冷水和热水的两个玻璃杯中，

比较两杯水中墨水扩散的快慢，能得出什么结论?

冷水热水冷水热水

实验演示

观看视频：温度影响分子扩散的速率

宏观：温度表示物体的_冷热程度_○

微观：温度反映了构成物体的大量分子做无规则运动的剧烈程度

热物体中分子活泼，冷

物体中分子安静。太热、

太冷都让人觉得不舒服

实验结论：温度越高，分子的无规则运动越剧烈。

新知探究

温度

讨论：腌咸菜和炒菜，哪种情况咸的更快一些?

炒菜时温度高，盐分子运动剧烈，扩散的快。所以炒菜时咸得更快。

腌制咸菜炒菜放盐

新知探究

运动的物体具有动能，那么处于

热运动的分子是否具有动能呢?

自由下落的苹果，具有重力势能；

分子与分子之间也有相互作用力，分子之间是否也具有势能呢?

新知探究

思考：

任务三：物体的内能

运动着的篮球具有动能

伸缩的弹簧具有弹性势能

做热运动的分子也具有动能

彼此间存在相互作用的分子也具有势能

新知探究

物体内所有分子的动能与分子间相互作用的势能的总和，叫作物体的内能。

注意：①所有分子。

②“内能”是指物体具有的，而不是分子具有的。

内能=分子动能+分子势能

单位：焦耳(J)

内能是储存在物体内部的能量。

同一物体，温度越高，物体内分子运动越剧烈，分子动能越大，内能也会越大。

新知探究

科学观察

谁的内能大?

炽热的灯丝与不亮的灯丝

等量的热水与冷水

科学观察

温度越高

分子无规则运动越剧烈

分子动能越大

组成这个物体的所有分子的动能

总和越大

这个物体的内能越大

科学观察

谁的内能大?

炽热灯丝的内能比不亮灯丝的内能大

等量热水的内能比冷水的内能大

新知探究

讨论交流：冰山有内能吗

南极洲极冷，对小企鹅的对话，你有什么看法?

不会，物体都是由分子构成的，冰山中的分子也在做热运动，所以冰山也具有内能。

我们这里年平

均气温是-25℃,这里的冰山肯定没有内能了。

新知探究

因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都

具有内能。

北极的冰山也有内能

炽热的铁水有内能

1.物质内所有分子的动能和分子间相互作用的势能总和，叫作物体的内能。

2.一切物体都具有内能。

3.内能与温度、物体内部分子的多少、种类、结构、状态有关。

科学观察

温度越高，扩散越快

温度越高，分子运动越剧烈

大量分子无规则的运动叫分子热运动

定义：物体所有分子的分子动能与分子势能总和

影响内能的因素：温度、物体内部分子的多少、种类、

结构、状态有关

温度与热运动

物体的内能

内能和

热量(一)

课堂小结

练习与应用

1.下列关于温度与分子热运动关系的说法正确的是(B