2025 小学艺术欣赏艺术家齐白石的故事课件.pptxVIP

一、课程导入：为什么要认识齐白石？演讲人

CONTENTS课程导入：为什么要认识齐白石？走近齐白石：从木匠到巨匠的人生轨迹齐白石的艺术密码：从生活到笔墨的转化课堂实践：让齐白石的艺术活起来总结：齐白石留给我们的精神财富目录

2025小学艺术欣赏艺术家齐白石的故事课件

01课程导入：为什么要认识齐白石？

课程导入：为什么要认识齐白石？作为一名深耕小学艺术教育十余年的教师，我始终相信：优秀的艺术家故事是打开孩子审美之门的钥匙。当我们站在2025年的课堂上，谈及中国近现代最具代表性的艺术大师，齐白石先生的名字必定会被反复提及。他不是出身书香门第的天才画家，而是从木匠成长为世界艺术巨匠的平民艺术家；他的作品里没有高不可攀的宏大叙事，却用虾须的颤动、白菜的露珠、牵牛花的藤蔓，让每个孩子都能在画中找到熟悉的生活温度。今天，我们将沿着他的人生轨迹，走进他的笔墨世界，感受一位大器晚成的艺术家如何用一生回答艺术究竟从何而来。

02走近齐白石：从木匠到巨匠的人生轨迹

走近齐白石：从木匠到巨匠的人生轨迹2.1童年：泥土里生长的艺术种子（1864-1888）

我曾多次拜访湖南湘潭齐白石故居，那座坐落在杏子坞星斗塘边的青瓦土屋，至今还保留着他少年时用过的木工刨子。1864年，齐白石出生在一个贫苦的农民家庭，原名纯芝，字渭青。他6岁随祖父识字，12岁因家贫辍学，开始学做木匠。这段经历常被他称为伐木丁丁的岁月——每日与斧凿锯刨为伴，却在雕刻花窗、制作家具时，第一次触摸到造型的奥秘。

他在自传中写道：那时我做的是粗木活，后来改学雕花，才觉得有些意思。雕花匠的工作让他接触到《芥子园画谱》，这部传统绘画的教科书成了他的启蒙老师。为了临摹画谱，他用松烟墨在竹纸上学画，晚上点着桐油灯也要练上几页。我曾在湘潭市博物馆见过他早年的木雕残件，那些牡丹、蝙蝠的图案虽显稚嫩，却已能看出对线条流畅性的追求——这正是他艺术生命最初的萌芽。

走近齐白石：从木匠到巨匠的人生轨迹2.2中年：五出五归的视野拓展（1889-1917）

27岁那年，齐白石遇到了人生第一位重要导师——胡沁园。这位当地名士见他刻的印章芝木匠有灵气，便收他为徒，教他读书、作诗、学画。从此，他正式以白石山人为号，开启了诗书画印全面研习的阶段。但真正让他突破地域局限的，是40岁后五出五归的远游经历。

第一次出远门是1902年，他应朋友邀请到西安，途中经过洞庭湖，被秋水共长天一色的景象震撼，在日记中写道：昔见古人画秋江，今始知其真趣。此后十年间，他足迹遍及北京、上海、南昌、广州、钦州等地，见过漓江的烟雨，赏过苏州的园林，更重要的是结识了陈师曾、吴昌硕等当时的艺术大家。陈师曾曾直言：你的画太工细，缺少大写意的气魄，这句话如惊雷般点醒了他——此时的齐白石虽已小有名气，却仍在模仿古人的框架里打转。

走近齐白石：从木匠到巨匠的人生轨迹2.3晚年：衰年变法的艺术新生（1917-1957）

1917年，54岁的齐白石为避战乱定居北京。初到京城时，他的工笔草虫画虽精致，却因太像而不被推崇，当时画坛流行的是四王一路的文人画，认为不像才是雅。面对市场冷遇，他想起陈师曾的建议，决心变法。这一变就是十年，他在自述中说：余作画数十年，未称己意。从此决定大变，不欲人知；即饿死京华，公等勿怜，乃余或可自问快心时也。

变法期间，他每天清晨到北京法源寺观察牵牛花，记录不同时辰花瓣的开合；在院子里养虾，用长杆搅动水面看虾的游动姿态；甚至为了画好螃蟹，专门买活蟹养在盆里，观察蟹螯的张合与步足的排列。这种以自然为师的态度，让他的笔下有了鲜活的生命力。66岁时，他画出了第一幅成熟的大写意虾，虾身用淡墨中锋写出，虾头以浓墨点染，虾须用细笔劲提，看似随意的几笔，却精准捕捉到虾在水中软中带硬的质感——这正是衰年变法最动人的成果。

03齐白石的艺术密码：从生活到笔墨的转化

1题材选择：平民视角的万物有灵当我们翻开齐白石的画册，会发现他的题材与传统文人画大相径庭：不是高山流水的隐逸，不是梅兰竹菊的象征，而是白菜、辣椒、蝌蚪、蝉蜕、油灯、算盘这些烟火气十足的事物。他曾说：予少贫，为木工，故与草木虫鱼相亲。这种对平凡事物的珍视，让他的画有了独特的平民美学。

我曾带学生观察他的《白菜辣椒图》：白菜的菜帮用淡绿晕染，菜叶用浓墨勾出叶脉，辣椒则以朱红点出，底部还题了一句：牡丹为花之王，荔枝为果之先，独不论白菜为菜之王，何也？这种为白菜正名的幽默，恰恰体现了他对生活本质的尊重。在他笔下，一只停在稻穗上的蝗虫，比任何珍禽都生动；一筐带泥的萝卜，比案头的古玩更有温度。

2技法创新：工写结合的视觉魔法齐白石的技法常被概括为工虫写意——昆虫用工笔细描，背景用大写意铺陈。比如《草虫图册》中的蟋蟀，触须细如发丝却根根分明，翅膀的纹路清晰到能看到微小的锯齿；而旁边的荷叶则用大笔泼墨