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小学五年级数学课程计划范文

小学五年级数学课程计划（范文）

一、课程总目标

本课程旨在引导五年级学生进一步理解和掌握数学的基础知识与基本技能，培养其初步的逻辑思维能力、空间想象能力和解决实际问题的能力。通过数学学习，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和严谨的学习态度，为后续数学学习及终身发展奠定坚实基础。

二、课程内容与教学安排

（一）数与代数

1.小数的乘法和除法

*内容：小数乘法的意义、计算法则及应用；小数除法的意义、计算法则及应用；积和商的近似值；循环小数。

*要求：学生能理解小数乘除法的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算；能根据实际需要求积和商的近似值；初步认识循环小数。

*课时建议：约15课时。教学中应注重引导学生联系整数乘除法的意义和法则，通过迁移类推理解新知，并加强口算与笔算的结合，提高运算的准确性和灵活性。

2.简易方程

*内容：用字母表示数；等式的性质；解方程；列方程解决简单的实际问题。

*要求：学生能初步用字母表示数和常见的数量关系；理解等式的基本性质，并运用性质解简易方程；初步学会列方程解决一些简单的实际问题，体会方程思想。

*课时建议：约12课时。教学中应创设具体情境，让学生感受用字母表示数的必要性和优越性；通过直观操作或演示帮助学生理解等式的性质，掌握解方程的方法；列方程解决问题是重点也是难点，需引导学生找准等量关系。

3.因数与倍数

*内容：因数和倍数的意义；2、3、5的倍数的特征；质数与合数；最大公因数与最小公倍数。

*要求：学生能理解因数和倍数的概念，能找出一个数的因数和倍数；掌握2、3、5的倍数的特征，能区分奇数和偶数、质数和合数；会求两个数的最大公因数和最小公倍数。

*课时建议：约10课时。此部分概念较多，应加强概念间的联系与区别，通过实例帮助学生理解和记忆。

4.分数的意义和性质

*内容：分数的意义；分数与除法的关系；真分数、假分数、带分数；分数的基本性质；约分与通分。

*要求：学生能理解分数的意义，掌握分数与除法的关系；正确区分真分数、假分数和带分数，并能进行假分数与带分数的互化；理解分数的基本性质，并能运用性质进行约分和通分。

*课时建议：约18课时。这是本年级的重点内容，教学中应充分利用直观教具和学具，帮助学生建立分数的表象，理解分数的内涵。

（二）图形与几何

1.多边形的面积

*内容：平行四边形的面积；三角形的面积；梯形的面积；组合图形的面积。

*要求：学生能探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确计算它们的面积；能运用公式解决与面积相关的实际问题；初步学会计算简单组合图形的面积。

*课时建议：约12课时。教学中应引导学生通过动手操作、实验、观察、推理等方式，经历面积公式的推导过程，培养空间观念和推理能力。

2.长方体和正方体

*内容：长方体和正方体的认识；长方体和正方体的表面积；长方体和正方体的体积（容积）。

*要求：学生能认识长方体和正方体的特征，理解长、宽、高（棱长）的含义；掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并能解决相关实际问题；理解体积（容积）的意义，掌握体积（容积）单位，能正确计算长方体和正方体的体积（容积）。

*课时建议：约15课时。这部分内容较为抽象，应加强直观教学，鼓励学生动手制作模型，增强对立体图形的感知。

（三）统计与概率

*内容：复式条形统计图；平均数的再认识。

*要求：学生能读懂复式条形统计图，并能根据数据绘制简单的复式条形统计图；理解平均数的意义，能运用平均数解决一些简单的实际问题。

*课时建议：约5课时。教学中应注重培养学生的数据分析观念，引导学生从统计图中获取有用信息，并进行简单的分析和推断。

（四）数学广角

*内容：主要涉及一些简单的优化思想和逻辑推理方法，如“找次品”等问题。

*要求：通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

*课时建议：约3课时。教学中应鼓励学生独立思考，主动探究，体验解决问题策略的多样性。

三、教学基本要求与建议

1.深化课程理解，落实课标精神：教师应深入研读《义务教育数学课程标准》，准确把握五年级数学的教学要求，将“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）和“四能”（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力）的培养贯穿于教学全过程。

2.创设有效情境，激发学习兴趣：结合五年级学生的年龄特点和认知规律，创设与学生生活实际紧密联系的、富有挑战性的教学情境，引导学生主动参与数学活动，激发其学习数学的内在动力。

3.注重动手实践与自主探究：鼓励学生动