《分数的基本性质（例1）》教学建议.docVIP

小学数学精选教案

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《分数的基本性质（例1）》教学建议

教学目标

1．结合趣味故事和直观图示，经历发现、总结分数基本性质的过程。

2．理解并掌握分数的基本性质，能应用分数的基本性质按要求认写分数。

3．在探索分数基本性质的过程中，能进行合理的、有条理的思考，体会数学结论的确定性。

教学建议

◆看图讲故事

1．请一到两名学生说一说《西游记》中孙悟空和八戒的有趣故事。然后让学生根据教材中的图讲故事。

2．提出兔博士的问题，给学生充分的时间交流发现的信息和想到的问题。如果学生想不出八戒没有多吃到饼的原因，教师要给予启发和引导。

3．鼓励学生用自己的方法证明八戒没有多吃到饼。然后，交流学生不同的证明方法。如，丫丫画图比较的方法推算出：把一张饼平均分成4块，每人可分到1块，把一张饼平均分成8块，每人可分到2块。由此证明八戒并没有多吃到饼。如果学生想不到根据商不变的性质来证明八戒没有多吃到饼，教师可以给予介绍，并板书出算式。

◆总结性质

1．让学生观察例1的4幅图，先说一说它们有什么相同点和不同点。然后，师生用分数表示图中的涂色部分。

2．让学生观察四幅图的涂色部分和写出的分数，说一说发现了什么，由四幅图中涂色部分的面积相等，得出：＝＝＝

3．让学生观察写出的等式，提出“议一议”的问题，先引导学生从左往右观察，说一说分数的分子、分母是怎样变化的；再引导学生从右往左观察，说一说分数的分子、分母是怎样变化的。

4．根据学生发现的规律，师生共同归纳分数的基本性质。然后讨论：为什么分子和分母同时乘或除以的数不包括0？让学生用自己的语言解释，只要意思对，教师就要给予肯定。

◆练一练

第1、2题，分数基本性质的直接应用，让学生独立完成。交流时，说一说是怎样想的。

第3题，先让学生明白题意，然后师生共同完成一组题，重点指导学生的解题思路和书写格式。如，和，因为和，因为的分母8是的分母4的2倍，所以可以把的分子和分母同时乘2，等于。