外研社版八年级下册Unit 1 I’ve also entered lots of speaking competitions. 说课稿.docxVIP

外研社版八年级下册Unit1I’vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions.说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是外研社版八年级下册Unit1“I’vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions.”。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个部分展开，力求清晰呈现本课时的教学思路与设计理念。

一、说教材

本单元以“竞赛与经历”为核心话题，聚焦现在完成时的运用，而Unit1作为单元开篇，承担着引入话题、夯实语法基础的重要任务。从教材内容来看，对话场景围绕“参加演讲比赛”展开，既贴近学生的校园生活，又能自然融入现在完成时的核心用法——描述过去发生的动作对现在造成的影响或经历。

在学科知识体系中，本课时是对七年级下册“现在进行时”“一般过去时”的延伸与拓展，同时为后续学习现在完成时的“for/since”用法、过去分词不规则变化等内容奠定基础，起到了承上启下的关键作用。此外，教材还渗透了“敢于尝试、积极表达”的情感导向，符合八年级学生身心发展特点，有助于培养其语言运用能力与核心素养。

从学生认知层面来看，八年级学生已具备一定的英语听说读写能力，但对现在完成时的概念仍较模糊，易与一般过去时混淆。本课时通过对话情境、例句对比等方式，能帮助学生逐步突破这一难点，为单元后续的阅读、写作任务做好铺垫。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合教材特点与学生实际，我将本课时的教学目标分为知识目标、能力目标与情感目标三个维度：

（一）知识目标

1.掌握本课时核心词汇：enter,competition,prize,firstprize,dream,afford,payfor等，能正确拼读、拼写并运用其描述“竞赛与愿望”相关话题。

2.理解并掌握现在完成时的基本结构“have/has+过去分词”，明确其表示“过去经历或动作对现在影响”的用法，能区分“haveentered”与“entered”（一般过去时）的语义差异。

3.掌握本课时核心句型：“I’veenteredlotsofspeakingcompetitions.”“Haveyoueverwonanyprizes?”“Ihaven’twonanyprizesyet.”，能运用句型进行日常对话与话题表达。

（二）能力目标

1.能听懂关于“参加竞赛经历”的简短对话，获取关键信息（如竞赛类型、是否获奖等），提升听力理解能力。

2.能运用核心词汇与现在完成时句型，描述自己或他人的竞赛经历，进行不少于3轮的情景对话，提升口语表达能力。

3.能根据对话内容，提炼关键信息并完成简单的填空、判断任务，提升语言归纳与应用能力。

（三）情感目标

1.激发学生对“竞赛与挑战”的兴趣，鼓励学生敢于尝试英语演讲、竞赛等活动，培养积极参与、勇于展示的自信。

2.引导学生体会“努力与收获”的关系，培养坚持不懈、追求梦想的良好品质。

3.通过小组对话活动，培养学生的合作意识与沟通能力，营造积极互动的课堂氛围。

三、说教学的重难点

基于教学目标与学生认知难点，我将本课时的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.掌握核心词汇（enter,competition,prize等）与核心句型（现在完成时的陈述句、一般疑问句及否定句），能运用其进行话题对话。

2.理解现在完成时“表示过去经历”的基本用法，能正确使用“have/has+过去分词”结构。

（二）教学难点

1.区分现在完成时与一般过去时的用法：明确“现在完成时强调过去动作与现在的联系（如“是否有过经历”），一般过去时仅描述过去动作（不涉及现在）”，避免出现“Ienteredlotsofcompetitions.”与“I’veenteredlotsofcompetitions.”的误用。

2.正确运用现在完成时的“yet”“ever”等标志词：理解“yet”用于否定句与疑问句末尾，“ever”用于疑问句中表示“曾经”的用法，如“Hehasn’twonaprizeyet.”“Haveyoueverenteredacompetition?”。

为突破难点，我将通过“例句对比”“情景辨析”“小组讨论”等方式，结合学生熟悉的生活场景（如“是否参加过运动会”“是否获得过奖状”），帮助学生在具体语境中感知两种时态的差异，强化标志词的运用。

四、说教法

为实现教学目标、突破重难点，本课时主要采用