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《的》
使学生认识的珍贵，培养他们树立珍惜的思想观念，促进他们养成节约用水
态度的良好习惯
知识
教学掌握我国的时间、空间分布特点及其成因；掌握的分布对我国农业生产的
与技
目标影响；掌握解决分布不均的途径。
能
过程在学习我国的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析特点的能力，进
与方而提高他们的地理分析能力。
法
1、的时空分布特点。2、解决时空分布不均的途径。
重
教点
学重
的时空分布特点
难点难
点
自主探究法、总结法。
教法与学法
多、课件等
教学准备
教学过程
教学环节学生活动
活动
及时间分配
一设情激趣学生
（5分钟）多展示漫画，让学生说出寓意。
什么叫？（在自然界中对人类有利
用价值的水。就目前状况来看，主要指河流水、
淡水、湖泊水和浅层水。）
是可更新资源还是不可更新资源？
为什么？（属可更新资源。因为水是可以不断循
环和更新的。）
观察图，回答
北少、南多
我国的时空分布及其影响
二自主探究
（10分钟）[读图练习]读“我国地区分布图”
在外流区中，若以秦岭—淮河一线
（东多西少，南多贝少）
为界，其南、北河流的径流量有何
不同？
根据以上的分析，说明我国在地区的
分布方面有什么规律？
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