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部编版一年级语文园地八教学设计

语文园地作为部编版教材的重要组成部分，是对单元学习内容的梳理、巩固与拓展，旨在培养学生的综合语文素养。针对新版部编版一年级语文园地八，我将从教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等方面进行详细阐述，力求设计出一份既符合课标要求，又能激发学生学习兴趣、提升语文能力的实用方案。

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“厨、房”等生字，掌握形声字的构字规律，拓展识字量。

*能正确、流利地朗读词语，体会词语的结构特点，并尝试运用。

*学习按要求写句子，初步感知句子的表达形式。

*掌握“心、必”等字的笔顺和间架结构，养成良好的书写习惯。

*积累关于天气的谚语，感受语言的魅力和传统文化的智慧。

*阅读《小熊住山洞》，理解故事内容，懂得爱护树木、保护环境的道理，培养阅读兴趣。

2.过程与方法：

*通过多种形式的识字游戏和活动，引导学生主动发现形声字的规律，培养识字能力。

*运用观察、比较、讨论等方法，引导学生理解词语含义，学习运用词语。

*创设情境，引导学生观察图画，联系生活实际，学习仿写句子。

*注重示范和指导，引导学生观察字形，规范书写。

*通过朗读、背诵、讨论等方式，引导学生积累语言，感受谚语的韵律和意义。

*采用图文结合、师生共读、角色朗读等方式，引导学生读懂故事，体验阅读乐趣。

3.情感态度与价值观：

*激发学生识字的兴趣，乐于探索汉字的奥秘。

*培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成认真书写的好习惯。

*感受天气变化与生活的联系，了解自然常识。

*通过阅读故事，培养学生爱护自然、与自然和谐相处的意识，体验分享与友爱的快乐。

二、教学重难点

*重点：

1.认识本单元要求会认的生字，掌握形声字的构字特点。

2.正确、规范地书写要求会写的字。

3.积累词语和谚语，理解其意义。

4.读懂《小熊住山洞》的故事，理解其中蕴含的道理。

*难点：

1.理解并运用形声字的构字规律进行识字。

2.掌握“心”字底和“走之底”等偏旁的书写特点及相关字的间架结构。

3.理解谚语所蕴含的气象知识和生活智慧，并尝试运用。

4.引导学生从《小熊住山洞》的故事中体会小熊一家爱护树木、保护环境的情感，并内化为自己的行为。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生字、词语、图片、动画、音频等）、生字卡片、词语卡片、田字格黑板或白板、关于天气的图片或视频资料、《小熊住山洞》故事插图或绘本。

2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮、收集一些与天气相关的词语或图片（可选）。

四、课时安排

建议2课时。

*第一课时：识字加油站、字词句运用（部分）

*第二课时：字词句运用（剩余部分）、书写提示、日积月累、和大人一起读

五、教学过程

第一课时

(一)激趣导入，开启语文园地之旅

1.谈话导入：小朋友们，我们已经学习了第八单元的课文，认识了许多有趣的汉字朋友，也读了好听的故事。今天，我们要一起走进语文园地八，在这里，我们会发现更多汉字的秘密，学到更多有用的知识，你们准备好了吗？

2.揭示课题：板书课题“语文园地八”，引导学生齐读。

(二)识字加油站：发现规律，快乐识字

1.情境出示，初识生字：

*课件出示厨房、厕所、浴室、客厅、卧室的图片，提问：“小朋友们，这些地方你们认识吗？它们都是我们家里的什么地方呢？”

*引导学生看图说话，初步感知图片内容。

*逐个出示词语：厨房、厕所、浴室、客厅、卧室。教师范读，学生跟读。注意读准“厨（chú）”、“厕（cè）”、“室（shì）”的读音。

2.聚焦生字，探究规律：

*从词语中抽出生字：厨、房、厕、所、浴、室、客、厅、卧。

*引导学生观察这些生字，提问：“仔细看看这些字，你有什么发现？”（鼓励学生自由发言）

*重点引导学生发现“厨、厕、浴”都是“厂”字头，“房、屋、室”都有“户”或与“户”相关的部分（这里可简单提及，不做过深要求，主要是引导观察字形）。更重要的是引导学生发现“厨、厕、浴、客”这些字都是形声字，左边表义（或形旁），右边表音（或声旁）。

*例如：“厨”，上面的“厂”像房屋，下面的“豆”提示读音。

*“浴”，左边的“氵”表示和水有关，右边的“谷”提示读音。

*小组讨论：和同桌说说你是怎么记住这些字的？

3.多种形式，巩固识字：

*开火车读：小组开火车认读生字卡片。

*找朋友：生字与图片或词语连线。

*我说你指：老师说词语，学生快速指出对应的生字。

*生活联系：“小朋友们，在我们的家里，这些房间都在哪