健康教育与健康促进-03健康传播（学习笔记）.docxVIP

PAGE

PAGE1

健康教育与健康促进--03健康传播公卫执业医师考试学习笔记

健康教育与健康促进--03健康传播

公卫执业医师考试学习笔记

目录

TOC\o1-2\h\u27620一、健康传播概述 3

28889（一）传播与健康传播的概念 3

5997（二）健康传播特点 3

19332（三）传播要素 3

7991（四）传播模式 4

24040（五）传播的分类（按传播规模分） 4

5986二、人际传播 5

24962（一）人际传播的概念与形式 5

23021（二）人际传播的特点 5

31991（三）健康教育中的人际传播形式 6

31976（四）人际传播的基本沟通技巧 6

22552三、大众传播 8

13046（一）大众传播的概念与媒介 8

9409（二）大众传播的特点 8

12574（三）传播媒介的选择原则 9

27640四、新媒体 9

19463（一）新媒体概念 9

10423（二）新媒体的特点 10

20482（三）新媒体在健康教育中的应用 10

17983五、健康传播效果及其影响因素 10

29340（一）健康传播效果 10

1524（二）影响健康传播效果的因素 11

健康传播概述

传播与健康传播的概念

传播：指人与人之间通过一定的符号进行的信息交流与分享，是一种社会行为。

健康传播：指以“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。

健康传播特点

①健康传播活动具有公共性和公益性；

②健康传播对传播者有突出的素质要求；

③健康传播传递的是健康信息；

④健康传播具有明确的目的性；

⑤健康传播过程具有复合性。

传播要素

要素

具体说明

传播者

传播过程中“传”的一端的个人或团体（如报社、电台、电视台、互联网等），是信息主动发出者和媒介控制者

信息与讯息

信息泛指情报、消息、数据、信号等有关周围环境的知识；讯息是由一组相关联信息符号所构成的一则具体的信息

媒介渠道

讯息载体，传递信息符号的中介、渠道

受传者

指在传播过程中接受信息的一端的个体或团体

传播效果

指传播活动对受传者所产生的一切影响和作用

反馈

传播者获知受传者接受信息后的心理行为反应

传播模式

拉斯韦尔五因素传播模式：该模式被誉为传播学的经典传播模式，包含五个核心问题及对应要素，同时延伸出相关研究方向，具体如下：

谁（Who）？——传播者（对应控制研究）

说了什么（sayswhat）？——信息（对应内容研究）

通过什么渠道（throughwhatchannel）？——媒介（对应媒介研究）

对谁说的（towhom）？——受传者（对应受众研究）

取得什么效果（withwhateffect）？——传播效果（对应效果研究）

2.7W模式：在“5W模式”基础上，增加“why（为什么）”和“where（在哪里）”两个因素，分别反映传播的动机和情境，构成完整的7W传播要素体系，要素包括传播者、信息、媒介、受传者、效果、动机、情境，且存在反馈机制。

施拉姆双向传播模式：将传播过程描述为一种有反馈（指传播者获知受传者接受信息后的心理和行为反应）的信息交流过程。强调传播双方都是传播主体，在传播过程中，传受双方角色并非固定不变，一个人发出信息时是传播者，接受信息时则成为受传者。

传播的分类（按传播规模分）

自我传播：个人接受外界信息后，在头脑内进行信息加工处理的心理过程。是最基本的传播活动，也是一切社会传播活动的前提和生物学基础。

人际传播：指个人与个人之间直接的信息交流，是最典型的社会传播活动。

群体传播：指组织以外的一般群体的传播活动。

组织传播：以组织为主体的信息传播活动。

大众传播：指职业性传播机构通过大众传播媒介向范围广泛、为数众多的社会大众传播社会信息的过程。

人际传播

人际传播的概念与形式

人际传播的概念：也称人际交流，是指人与人之间（面对面的）直接信息沟通的交流活动。

人际传播的形式|传播类型|具体方式|||||个人与个人|交谈、访问、劝告、咨询等||个人与群体|授课、报告、讲演、讲座、培训等||群体之间|会谈、座谈、讨论等|

人际传播的特点

一般不需要任何非自然媒介，简便易行，不受结构、媒介、时空等条件限制，可比较方便地进行。

就传播活动中信息的发出者和接受者而言，在人际传播活动中，交流双方可互为传播者和受传者。

人际传播有益于提高传播的针对性。

与大众传播相比，传播速度慢，信息量相对较小，信息覆盖人群