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小学科学趣味实验课程中教师评价策略研究论文

摘要：随着教育改革的不断深入，小学科学教育的重要性日益凸显。其中，科学趣味实验课程作为培养学生科学素养的重要途径，越来越受到重视。然而，在实际教学中，教师评价策略的有效性却成为制约课程发展的瓶颈。本文针对小学科学趣味实验课程中教师评价策略的问题，从教师评价观念、评价方式、评价内容等方面进行分析，旨在为提高科学趣味实验课程的教学质量提供参考。

关键词：小学科学；趣味实验；教师评价；策略研究

一、问题的提出

（一）1.教师评价观念的偏差

在小学科学趣味实验课程中，教师评价观念的偏差主要体现在以下几个方面：

1.1过分关注结果，忽视过程

部分教师在评价学