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2025年校园防欺凌工作总结报告

2025年校园防欺凌工作总结报告

背景

校园欺凌作为一个全球性的教育问题，近年来在我国也受到了广泛的关注。校园欺凌不仅会对受害者的身体和心理造成严重的伤害，还会影响整个校园的学习氛围和秩序，破坏校园的和谐与稳定。随着社会的发展和教育理念的转变，人们越来越意识到校园防欺凌工作的重要性。

2025年，教育部等相关部门进一步加强了对校园防欺凌工作的指导和监督，出台了一系列政策文件，要求各地学校建立健全校园防欺凌工作机制，加强对学生的教育和管理，及时发现和处理校园欺凌事件。在此背景下，我校高度重视校园防欺凌工作，将其作为学校安全管理和德育工作的重要内容，采取了一系列有效措施，积极推进校园防欺凌工作的开展。

工作回顾

制度建设

完善了校园防欺凌工作制度，明确了各部门和人员在校园防欺凌工作中的职责。成立了以校长为组长的校园防欺凌工作领导小组，下设办公室，负责日常工作的组织和协调。同时，制定了校园欺凌事件的预防、处理和报告制度，确保欺凌事件能够得到及时、有效的处理。

建立了校园欺凌监测和预警机制。通过设立举报信箱、开通举报电话、建立网络举报平台等方式，广泛收集学生、家长和教师对校园欺凌的信息。同时，加强对校园重点区域和重点时段的监控，及时发现潜在的欺凌行为，并采取相应的干预措施。

宣传教育

开展了形式多样的校园防欺凌宣传教育活动。通过主题班会、专题讲座、校园广播、宣传栏等多种形式，向学生宣传校园欺凌的危害、预防方法和应对措施。邀请公安、司法等部门的专家来校开展法制教育讲座，增强学生的法律意识和自我保护意识。

组织学生观看防欺凌主题的电影、视频等资料，开展讨论和交流活动，引导学生树立正确的价值观和道德观。在校园文化建设中融入防欺凌元素，营造了浓厚的校园防欺凌氛围。

排查整治

定期开展校园欺凌排查工作。每学期开学初和期中、期末，组织班主任对班级学生进行全面排查，了解学生之间的关系和是否存在欺凌行为。同时，通过问卷调查、个别访谈等方式，广泛收集学生的意见和建议，及时发现潜在的欺凌隐患。

对排查出的问题进行及时整治。对于轻微的欺凌行为，采取批评教育、心理辅导等方式进行处理；对于较为严重的欺凌行为，及时通知家长，并配合公安、司法等部门进行严肃处理。同时，对欺凌事件的受害者进行心理安抚和疏导，帮助他们恢复身心健康。

家校合作

加强与家长的沟通与合作。通过家长会、家长学校、家访等方式，向家长宣传校园防欺凌的重要性和相关知识，提高家长对校园欺凌的认识和重视程度。指导家长正确教育和引导孩子，培养孩子良好的品德和行为习惯。

建立了家校联动机制。当发生校园欺凌事件时，及时通知家长，共同参与事件的处理。同时，定期召开家校联席会议，共同研究解决校园防欺凌工作中存在的问题，形成家校教育合力。

成绩亮点

欺凌事件发生率显著降低

通过一年的努力，我校校园欺凌事件的发生率较以往有了显著降低。据统计，2025年我校共发生校园欺凌事件[X]起，较上一年度减少了[X]起，下降了[X]%。其中，轻微欺凌事件[X]起，较上一年度减少了[X]起，下降了[X]%；严重欺凌事件[X]起，较上一年度减少了[X]起，下降了[X]%。

学生法律意识和自我保护能力明显增强

通过开展丰富多彩的宣传教育活动，学生的法律意识和自我保护能力得到了明显增强。在问卷调查中，大部分学生表示对校园欺凌的危害有了更深刻的认识，知道如何运用法律武器来维护自己的合法权益。同时，学生之间的关系更加和谐融洽，互助互爱的良好风尚在校园内得到了进一步弘扬。

家校合作取得良好成效

家校合作在校园防欺凌工作中发挥了重要作用。家长对校园防欺凌工作的关注度和参与度明显提高，积极配合学校开展各项工作。通过家校联动，形成了学校、家庭、社会三位一体的校园防欺凌工作格局，为学生的健康成长提供了有力保障。

问题分析

宣传教育的深度和广度有待进一步加强

虽然学校开展了多种形式的宣传教育活动，但在宣传教育的深度和广度上还存在一定的不足。部分学生对校园欺凌的认识还停留在表面，对一些隐性的欺凌行为缺乏识别能力。宣传教育活动的针对性和实效性有待提高，需要根据不同年级、不同性别学生的特点，制定更加个性化的宣传教育方案。

欺凌行为的隐蔽性增加了排查难度

随着社会的发展和信息技术的普及，校园欺凌行为的形式越来越多样化，隐蔽性也越来越强。一些欺凌行为通过网络、手机等方式进行，不易被发现和察觉。同时，部分学生出于害怕报复等原因，不敢主动报告欺凌行为，给排查工作带来了一定的困难。

心理辅导专业力量不足

在处理校园欺凌事件过程中，对受害者和欺凌者的心理辅导工作至关重要。但目前学校心理辅导专业人员数量有限，难以满足实际工作的需要。心理辅导工作的质量和效果有待进一步提高，需要加强对心理辅导人员的培训和专业指导。

家校合作的长效机制还需进一