1.《沁园春 长沙》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

导入：如果你来做老师，会制定怎

样的教学目标?依据是什么?

必修上册第一单元单元导语

学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结

合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。要理解诗歌运用

意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获

得审美体验；尝试写作诗歌。单元核心任务及学习目标

学习提示

面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发

昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。阅读时注意领略毛泽东以天下为已任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。要反复诵读，仔细摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考，可以课外阅读毛泽东《水调歌头·游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈

知人论世

1925年2月，毛泽东回韶山领导农民运动。他秘密组织了20多个农民协会，创建了中共韶山支部。

9月上旬，他奉命赴广州参加国民党第二次全国代表大会。离开长沙前夕，毛泽东重游橘子洲头。面对如诗如画的秋色和汹涌澎湃的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，眼前的景物与往昔的情景相叠印，近来的斗争与深沉的思索相交汇。写下有名的《沁园春·长沙》:

‘问苍茫大地，谁主沉浮?’”

任务二：有感情地诵读

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?

1925年

朗诵技巧指导

1.说好普通话，读准字音，读对节奏。

2.根据文本内容设计停顿、快读慢读、重读轻读、音高音低，以及情绪面貌。

3.讲究抑扬顿挫和轻重缓急，不应全程平缓无起伏，也不应全程高亢无休息，而需

一松一紧，有张有弛，

4.语言文学艺术在于“传情”,朗诵“以情动人”是根本。

朗读指导

·节拍：是由义脉联系决定的。

·①四字句，二二式。如：独立/寒秋，湘江/北去

·但“橘子洲头”,则需三一式，即橘子洲/头

·②五字句，一四式。如：恰/同学少年(不可读成：恰同/学少年),问/苍茫大地

·③七字句，二五式。如：粪土/当年万户侯(“粪土”是“以……为粪土”,前后关系不可破坏)

·④七字句，四三式。如：万类霜天/竞自由

·⑤八字句，三二三式。如：忆往昔/峥嵘/岁月稠

朗读指导

·重音：

·①领起性重读：看、怅、问、恰。

·②强调性重读：红、尽、碧、争、击、翔、竞、主、峥嵘、

挥斥、激扬、粪土、击、遏。

·呼应：

·上片“看”字领起的七句，下片“恰”字引发的七句，一气相应，渐快渐高，“竞自由”、“万户侯”须收缩有力。

任务：同桌二人经讨论后，一人朗读一人讲解朗读的

情感变化。

鱼翔/浅底

风华/正茂书生/意气

扬/文字

沁园春·长沙

毛泽东

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。

看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。

,,万类/霜天/竞/自由。

怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮?

携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。

恰/，；，挥斥/方遒。

指点/江山，激，粪土/当年/万户/侯。

曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟?

1925年

鹰击/长空

同学/少年

/句内停顿 较快

重

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林

尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类

霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风

华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?

1925年

豪壮

欣喜

深思

自信

豪迈

请同学们试着将词的开篇

恢复成现代汉语的语序。

比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不同?哪一个更好?

独立寒秋，

湘江北去，橘子洲头。

任务三：析开篇入诗境

在一个寒冷的清秋佳日，“我”

独自一人站在橘子洲头，望着奔腾

不息的湘江水滚滚向北流去。

独立寒秋，

湘江北去，橘子洲头。

任务三：析开篇入诗境

自古逢秋悲寂寥

我言秋日胜春朝

独立寒秋，

湘江北去，橘子洲头。

任务三：析开篇入诗境